实验诊断学教学改革探讨.pdfVIP

· 940 · 基础医学教育(BasicMedicalEducation)，2011年 lO月．13(10 实验诊断学教学改革探讨 施 琼， 刘 晨， 蒋凤兵 (重庆医科大学检验医学院临床检验诊断学教育部重点实验室，重庆 400016) 摘要： 以检验的临床应用为 目的，结合临床优化教学内容，拓展思路丰富教学方法，联系实际改革实验教学，以更好地促进 实验诊断学的教学，培养具有创新精神和开拓能力的临床 医学高级人才。 关键词： 实验诊断学 ；教学改革； 教学方法 中图分类号： R44 文献标志码 ：A 文章编号：2095—1450(2011)10—0940—02 DOI：10．3969／J．ISSN．2095—1450．2011．10．26 实验诊断 (Laboratorydiagnosis)是指医生通过 讲解。联系实际病例，用讨论式代替灌注填鸭式教 临床实验室分析所得到的信息为预防、诊断、治疗和 学，培养学生理论联系实际、分析和解决临床实际问 预后评价所用的医学临床活动…。实验诊断学为 题的能力，最大限度地调动起学生学习新知识的积 基础课与临床课之间的桥梁课程，是以检验的临床 极性和主观能动性，提高学生学习实验诊断的兴趣 应用为 目的解释疾病规律以及诊断和防治疾病最基 及加深其对实验诊断的理解。 本的理论和方法。通过实验诊断学的教学来培养学 1．3 讲解实验室操作的方法与技能 要围绕实验 生独立思考、联系临床实际分析问题和解决问题的 室基本操作和基本技能进行讲解 ，但同时介绍一些 能力，为后续临床课的学习以及今后的临床实践工 最新的技术方法，为实验教学打下坚实的基础。例 作打下坚实的基础。笔者针对实验诊断学的教学内 如，随着全 自动血液分析仪广泛应用于临床血液标 容、教学方法以及实验教学等诸多方面，借鉴国内外 本的检测，在实验课 中安排的白细胞、红细胞及血小 的教学改革经验，进行了一些探索。 板的手工计数等经典实验，临床上已经很少使用甚 至被淘汰。而对于临床医学专业的学生，通过学习 1 结合临床优化教学 内容 实验诊断学要学会的是从全局上分析一张报告单并 根据化验单的数据信息进行疾病诊断和病情分析， 随着实验医学的不断发展，新的技术方法、自动 这就对我们在实验诊断学理论教学过程中如何结合 化操作系统在临床实践中不断应用，对主要以介绍 临床需要拓宽授课 内容提出了更高的要求。 原理及基础的内容为主的经典教材造成冲击。教材 内容因其印刷的局限性，与医学 日新月异的发展不 2 拓展思路丰富教学方法 可能与时俱进，这就往往造成所学与所用知识的脱 节。因此要突破原有教材限制，以疾病为中心、联系 要使学生更好地掌握实验诊断学的知识，仅仅 临床实际重新编排教学内容。 依靠教学内容的改革远远不够，老套的教学方法也 1．1 讲解基础理论 仍然要向学生介绍一些关于 会降低学生学习知识的兴趣。改革课堂教学方法和 实验诊断学的背景知识与基础理论 ，让学生了解实 手段，可以采用问题式 、讨论式、探究式等多种教学 验诊断学是什么、怎样学习实验诊断学、学习实验诊 方法 。 断学后该如何将其更好地运用于今后的临床实践 2．1 问题式教学 在教学中采用问题式，按照提出 中。由于实验诊断学是运用基础理论为临床医学服 问题、分析问题、解决 问题 的思路对知识进行讲 务的，基础理论如果不讲透，学生无法理解实验的原 解 ]。 实验诊断学的教学改革要想获得成功，必 理和临床意义；在此基础上，可以