在言语实践中提升学生的语用能力.pdfVIP

BEIK — —ESHI备课室 编者按 ： 2011年修订版课标在前言部分开头的两段话里，有四处提到 “语言文字的运用”，将语言文字 的运用的必要性和重要性提到了前所未有的高度，为下一步小学语文实践探索指明了方向。近 期，浙江省绍兴县教师发展中心的罗丹红老师给本刊发来一组稿件，这组稿件呈现了绍兴一线教 师对 “语用”的认识，对如何在教学中落实 “语用”训练的思考和实践，有深度，有创见。本期特刊发 其中部分稿件，藉此点燃新一轮语文改革的星星之火，开启新一年语文教学的探索之路。 在言语实践中提升学生的语用能力 口罗丹红 人类所有形式的交往活动，都无法完全脱 课，教师再次让学生朗读，仍有同学在这一句上 离言语。作为符号文化的动物，人正是依托言语 出错。 而存在和生活，凭借言语而生长和发展。语文学 第四位老师并未告诫了事，而是紧紧抓住 习就是言语活动的实践，语文学习的目标也就 这一细节，作了一番 “文章”—— 是在听说读写的过程 中培育学生的语用能力。 师：她刚才哪里读错 了? 生：她把 “叭”读成了 “啪”。 一 、 错