浅析华罗庚的高校数学教学方法与讲解技能.pdfVIP

第10卷第4期 数 学 教 育 学 报 V.IIt, 2001年 日月 JOURNALOEMATHEMATICSEDUCATION N20o0.41 略论华罗庚的高校数学教学方法与讲解技能 饶鑫光’，孟道骥2 (二河池师范高等专科学校 数学系.r西 宜州 546300;2.南开大学 数学科学院 夭津 300071) 摘要:华罗庚先生在高校执教数学墓础课时，运用讲授法进行教学 概括和采用了以分讲合温、合讲分温等为内 容的讲解技能.在分析了华罗庚运用讲授法的特点和教学适应性的基础上，进一步分析了华罗庚的讲解技能与教有学、 认知心理学规律相符合的属性，充分肯定了华罗庚先生的数学教育实践和若干理论概括在发展中国数学教育理论中的 作用 关键词:华罗庚;教学方法;讲解技能 中困分举昙 6642.4 空献棍识59一A 文童组号 :1004-9894(2001)04-0029-05 华罗庚先生为发展中国数学事业所建立的 究和学习 卓越功绩是多方面的。大致列举如下:(I)在数 教学方法是教师为完成教学任务，达到教学 论、典型群和多复变函数等领域作出了世界一流 目的所采用的手段.教学任务与手段服务于既定 的成果，与现代中国教学家陈省身、许宝录等先 的教育目的.华罗庚先生对数学教育的目的(或 生的成果一样.大大地提升了中国数学在世界数 学习目的)有如下一段表述:“数学是一切科学 学界的地位;(2)引导和培养了万哲先、王元、 有力的助手，我们掌握了数学.才能进入科学的 陈景润等一代中国数学家;(3)规划、推动并亲 大门.在日常生活里，我们也到处要用到数学.” 自参与了中国数学的大众普及与应用工作;(4) “我们要建设祖国，保卫祖国，必须有数学知识.” 华罗庚先生长期从事各教育层次的实际数学教 其次，“数学是锻炼思想的 体‘操’.体操能使你 学工作.为中国数学教育理论的形成和发展提供 身体健康，动作敏捷，数学能使你的思想正确。 了宝贵的经验总结和若干理论概括.这是本文所 敏捷..,131这段话.前半段讲的是教学(也是数学 涉及的一个方面. 教育)的功能方面的作用;后半段讲的是数学教 华罗庚数学教学实践的特点是时间长、层次 育在培养学生的素质方面的作用.华先生这一见 多、接触面广.在长达 30余年的教学生涯中， 解是极有指导性意义的. 先后在国内外清华大学、普林斯顿大学等多所著 因材施教是教育的普遍原则.华罗庚先生的 名学府执教.从教学对象的层次来说.有西南联 教学实践鲜明地体现了这一原则.他对不同层次 大时期与陈省身先生共同主持的李群讨论班、典 的教学对象，选择不同的教学内容，提出不同的 型群讨论班及 1953年的 “数论导引”讨论班的 要求，采用不同的教学方法.在数学普及应用 高级研究人员。又有大学的本科学生，还有数学 (“双法”推广)过程中华先生采用的是 “案例教 普及应用 (“双法”推广)中的工农大众和参加 学法”川.在培养高级数学研究人才时则采用 讨“ 数学竞赛的中学生.华罗庚数学教学的成效、影 论班’‘方法 在高等学校数学专业的本科教学中 响和示范作用是显著的，举世公认的.为此，他 则采用以课堂教学为主。讲授为主的方法，亦即 获得了第四届国际数学教育会议上4个主讲人之 讲授法.课堂讲授是需要多种切合实际、灵活有 一的殊荣.美国教学家哈贝尔斯坦称赞华罗庚为 效的讲解技能的.华先生在操作讲授法时辅之以 “一位多层次教育的杰出导师”川.日本数学家弥 “伏笔”、“生书熟讲”、“熟书生温”、“分讲合 永昌吉亦称赞华罗庚为 “一个伟大的数学教育家 温”、’合‘讲分温”等讲解