大学新生英语自主学习能力培养探析.pdfVIP

2012年第6期 JournalofQiq：jharJuniorTeachers’CoHege No．6，2012 (总第 130期) 齐齐哈尔师范高等专科学校学报 Gener~．No．130 大学新生英语 自主学习能力培养探析 徐翠萍 (洛阳师范学院公共外语教研部。河南 洛阳 471022) 摘 要：大学英语和高中英语的教学和学习存在很大的差异，加之大学新生缺乏必要的 自主学习能 力。他们开始学习大学英语时往往感到收效甚微。本文分析了大学新生英语 自主学习的必要性 ，并从 培养大学新生自主学习的意识等三个方面探析了大学新生英语 自主学习能力培养的策略和途径。 关键词：大学新生：英语 自主学习；能力；策略 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009—3958(2012)06—0134—03 OnExplorationofDevelopingCollegeFreshmen’SAutonomousLearningAbility XUCui—ping (LuoyangNormalUniversity，LuoyangHenan471022．China) Abstract：ThereisgrealdifferencebetweencollegeEn shandhighschoolEnglishteachingandlearning,nadcollegefreshmenlack necessaryautonomouslearningabilityTherefore，collegefreshm~ntendtofeellittleeffcetiveinlearningcollegeEnglishatthebe．ginning． Thepapernaalyzesthenecessityofautonomollslearningabilityandexploresdevelopingitsstrategiesandapproachesfrom threeaspects suchasdevelopingtheireonseio~15autonomyaodSOon． Keywords：collegefreshmen；autorlonlo1．1slearning；ability；strategy ‘ 一 、 英语 自主学习的内涵 习热情 ，能有效管理 自身的学习行为，能够在学习目标的指 自主学习(autonomouslearning)的概念，最早可以追溯到 引下积极主动学习并不断调整学习策略，能够收到良好的学 二十世纪60年代，Gardner认为，岛_{三学习的概念源于 “终 习效果并通过有效评估来检查学习效果 ，同时，又能把这种 身学习”的概念，7O年代以后 ，自辛：学习进入外语教学领域， 方法和策略自觉应用到以后的自主学习当中。自主学习与 从8O年代开始，自主学习越来越受到更多的重视和关注，国 “自己学习”不同，自己学习是学习者 自己自由的学习，没有 内外学者从不同的视角和维度展开了研究。关于自主学习的 教师的指导，而 自主学习也不是完全意义上的自主，需要教 内涵，目前在学术界还没有明确的规定。西方学者 Holec认 师的指导。在这个过程中，教师起指导和辅助作用，学生是学 为，自主学习就是 自己主宰学习的能力，他认为，自主学习包 习的主角，教师为学生在自主学习的过程给予点拨 、解惑和 括五个方面：确定学习的目标、内容和进度，选择恰当的学习 指导，帮助学习者少走弯路，提高学习效率。 方法、监控学习过程以及评价学习效果。tq它需要学习者通 二、大学新生英语 自主学习能力培养的内在诉求 过一定的途径或学习才能够具有，不是与生俱来就有的，在 近年来，我国高校英语教学进行了较大规模的改革