高校非电类专业《VisualBasic程序设计》教学方法探索与实践.pdfVIP

第 l4卷第6期 辽宁工业大学学报(社会科学版) V_0I．14．NO．6 2012年 12月 JournalofLiaoningUniversityofTechnology(SocialScienceEdition) Dec．2012 高校非电类专业 Ⅵ《sua1Basic程序设计》 教学方法探索与实践 伊华伟 (辽宁工业大学 计算中心，辽宁 锦州 121001) 摘 要：((VisualBasic程序设计》这 门课程对于高校非计算机专业尤其是对于非电类专业学生来说，其教学 难度比较大。为提高这门课程的教学效果，文章从培养学生兴趣、抓住典型实例、分解难点等七个方面进行了深 入的探索，实践表明教学效果有了一定的提高 关键词：VisualBasic程序设计；实践；双向教学；辅助考核评价模式 中图分类号：G642．4 文献标识码：A 文章编号：1674—327X(2012)06-0125—03 长久以来，国内各大高校几乎都是将 C《语言 给学生设计了如何实现一个简单的考试登录界面 程序设计》作为高校基础课教学的一门必修课程。 实例的制作(见图1)，由于学生已经对这个界面有着 从2012年开始，综合考虑学生所学专业特点、国家 真实的体会，当告诉学生通过VB程序设计语言可 计算机等级考试的要求以及对当前就业形势的分 以真正去实现这个界面时，学生们很激动，都有跃 析，辽宁工业大学 (以下简称我校)针对非电类专 跃欲试的想法，学生对这门课程的兴趣也由此被激 业大一学生开始开设 ((VisualBasic(下面简称VB)程 发了。并且这个界面的制作几乎没有代码，完全是 序设计》这门课程。然而VB语言具有程序设计语言 通过VB里面的控件来实现的，让学生一开始就从 共有的枯燥、繁杂和难以理解的特性，同时在校学 自身的实践中感受到VB并不难学，恰恰迎合了学 生又缺乏相应的实际应用背景，从而导致学生对这 生此时的心理特点。 门课会产生恐惧和厌烦心理，兴趣更是无从谈起。 因此，在教学中要从学生的兴趣入手，利用学 为了提高这门课程的教学效果，需要任课教师 生对事物的好奇心理，尽量选择一些有趣的、有实 在教学过程 中进行摸索并总结出一些行之有效的 际应用意义的程序，以此来激发学生的学习兴趣。 教学方法，以此来激发学生对这门课程的兴趣。因 此，笔者将 自己在这门课程教学实践中的一些心得 进行总结。 一 、 兴趣是学习的敲门砖 孔子 曾经说过： “知之者不如好之者，好之者 不如乐之者”。大家都知道，浓厚的兴趣是学生进 行学习的 “敲门砖”。如何让学生对这门课程产生 兴趣，几乎每一位老师都会煞费苦心。 我校新生刚入学时，学校会对英语和计算机这 图 1考生登录界面 两门课程安排摸底考试，考试时学生需要通过登录 二、抓住具体实例融合基础知识 界面输入学号和姓名才能进入到考试系统参加考 试，受到这个考试系统的启发，我在第一次课开始 如果我们在一堆有关VB程序设计的书里随意 收稿 日期：2012-08-24 作者简介：伊华伟(1978一)，女，辽宁朝阳人，讲师，硕士 一 辽宁工业大学学报(社会科学版 第 14卷第6期 翻开几本，就会发现绝大部分教材都是先介绍对 来实现。并且这道题 目可以通过函数过程来求解， 象、事件、方法、属性等基本概念，然后再将多个 也就引入 了函数过程 的相应