几个重要进化概念的辨析——以脊椎动物的系统发育为例.pdfVIP

兰 堡笙竺鲞箜!塑 竺 兰 望 堡— — 几个重要进化概念的辨析——以脊椎动物的系统发育为例术l3 朱新宇 (南通大学生命科学学院 江苏南通 226007) 摘要 解读进化树是学 习生命科 学的学生必须具备的能力 ，但在教学实践 中，学生对一些 描述物种进化关系的概念常感到难以准确把握和应用 ，降低 了学习热情 ，进而影响了教学质 量。通过选择合适的进化类群和关键 的系统发育学概念作为样本 ，可以解决这一难题 。 关键词 进 化树 误解 教 学 中国图书分类号 ：Q111 文献标识码 ：A 达尔文的进化理论认为 ，所有地球上生活的 鱼 的亲缘关系相比人更为密切 ，而如果从树的根部 物种具有共 同起源 ，并按二歧分叉方式演化 ，他用 (节 点 A)开始解读进化树 ，则要相遇几个 内部节 “生命之树 ”形象地表达 了这一进化思想。 目前 ， 生命之树 ，又称进化树或系统发育树 ，已经成为现 代生物学发展 的重要基础和前提 ，正如科学哲学 家 Hara(1997)表述的那样 ：“一个地理学的初 学 者首先需要学会读懂地 图，而一个生物学的初学 者首先应该读懂进化树 ，正确理解进化树蕴涵的 进化信息”。在基因组时代背景下，进化生物学 ， 或者作为一 门独立的课程 ，或者作为遗传学或 生物信息学 的一部分内容r3，近年来 日益受到重 虽 视 ．其中．进化树的构建和解读是这部分内容的关 脊椎 动物的进 化树 (引 自文献 和 ) 键和核心 。与掌握构树技术相 比，解读进化树似乎 进化 树显示 了某些现存 (黑线)和灭绝 (灰线 ) 的脊椎动物的进化关系 是一件简单 的事情 ，但实际情况并非如此。笔者在 晚 点 ．就会发现 ，鱼 、蛙和人包含在不同的节点中：其 教学和研究中体会到 ，对一个初学者而言．有些系 中，鱼和蛙包含在节点 E中，蛙和人则包含在节点 统发育学概念不容易正确理解 ，甚至有些教师和园 [= F中．从进化时间上考虑 ，节点 E发生的时间比F 研究人员，由于概念理解有误 ，或仅凭直觉对进化 早 ．因此得出蛙与人的亲缘关系更近的结论 ，显然 ， 树进行解读 ．影响了他们 的教学和研究的质量 。笔 后者的推断符合达尔文的进化理论。那么，为什么 者从 自己的教学和研究 出，脊椎动物 的系统发育 有些初学者会犯类似前者的错误呢?关键原因是对 为例 ，对几个容易发生错误理解 的系统发育学概 物种进化的模式理解不正确。物种进化是按照二歧 念进行 了阐释 希望为从事生物进化教学和研究 分枝方式进行 的．进化树的分枝模式反映了物种进 的工作者带来一定帮助 化的方式 ，我们看到的进化树是一组层级分布的嵌 1 与谁的亲缘关系更近? 套 的分支 (nestedclade)，一个分支也被称为一个类 确定物种之间的亲缘关系是构建进化树的主 群 (group)，而类群的发生是一系列 的历史事件 ，有 要 目的之一 ，然而 ，由于解