培养学生自改作文能力 提高作文教学质量.pdfVIP

学羁2011年第12期 孝 课改在线 ◇ 认真修改自己的作文．是小学语文课标 精心设计课堂提问 中明确提出的要求 学生只要养成 自己修改 作文的养成良好习惯．对提高作文能力．培 提升语文课堂效能 养创新能力具有十分‘重要的意义 一 、 激发学生 自改作文的兴趣 李 娜 (江苏省泗洪县车门中学 223900) 教师可以通过介绍巾外名人等修改文 章的事例 ．对比文章前后之间的韵味．讲清 课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合 而加深和促进学生对教学内容的理解和认 修改文章的重要性．让学生深深体会．激发 性艺术．并且课堂提问是组织课堂的中心环节 识 因为学生在阅读课文时．常常会把好像对 他们自改文章兴趣 精彩的提问是诱发学生思维的发动机．能开启学 全文理解影响不大但实际上有深刻涵义的一 “语不惊人死不休”“两句三年得．一吟 生的智慧大门．提高课堂教学效率．增加师生情 些内容忽略过去．对教学内容的理解仅停留 感交流．并且能够优化课堂效能 因此．语文教师 在比较肤浅的表面层次．缺乏对文章深刻内 双泪流”．这些流传至今的名句．都是 强渊 要重视课堂提问的艺术性．把握提问的 度“”、时 涵的真正理解 另外．教师利用恰当的课堂提 修改对文章质量的重要性 北宋诗人王安石 机和对象．充分发挥课堂提问的效能 问．能够补充有用的背景内容和关联材料．以 喜欢改诗，他的著名作品 《泊船瓜洲》中的第 一 、 精心设计课堂提问 帮助学生对教学内容的掌握 三句 “春风义绿江南岸”中的 “绿”字．曾多 有效的提问能够激发学生的学习兴趣． 四 课堂提问能够提高学生思维能力 次修改．初作为 “春风又到江南岸”后又改为 促进学生 自主提出问题和解决问题 因此 ．教 教师教学不是面面俱到．而是要引导学 “过”“人”“满”．最后才定为 “绿”字 ．从而把 师要对课堂上的提问进行精心设计 教师在 生对 “深奥”之处的理解．对知识的挖掘．所以 看不见的春风转化成鲜明的视角形象 这是 设置问题时要有一定的技巧．要巧妙合理 还 课堂提问要突出重点．要在学生容易产生疑 有一点要注意的是 ．问题的设置要精当．不能 惑的地方．以及在那些牵一发而动全身的关 整节课就是无数的问题．那样只会让学生感 键点上设置问题．这样才能突出重点．帮助学 到疑惑．无处下手，进而产生厌学的情绪 ，所 生攻克难点，提高课堂效率．取得比较理想的 以．教师在设计问题时应力求精当．“精”指的 课堂教学效果。因此，在教学中．教师应该适 培养学生自改作文能力 是精炼扼要、言简意赅：“当”指的是得当恰 当选取一些多思维指向、多思维途径、多思维 当．问题的突出应恰是重点、难点 在教学实 结果的问题．引导学生开展创造性思维．寻找 提高作文教学质量 践中．教师还