体育运动心理学　注意与运动表现.docVIP

第九章　注意与运动表现 一、教学目标 通过本章教学，使学生能够： （一）什么是体育运动中的注意以及注意的特点、注意对运动表现的作用。 （二）在实践中充分利用各种注意的特点和注意转化的规律，提高教学效果。 （三）不同注意—1)。其中第1节是通过注意的概念、特点和作用的介绍，使学生了解在体育运动中个体的表现与注意的关系。让学生学会区别不同种类的注意，分析影响各种注意的因素，掌握在体育学习过程中注意转化的规律。帮助学生理解不同体育运动情境中注意方式的要求。针对测量的目的，使学生了解注意的各种测量方法。注意是人类认知活动的重要条件，将认知过程看作是一个信息加工过程，注意是如何起加工作用的？第2节将向学生介绍一些主要的注意信息加工理论。第3节将注意控制训练作为心理技能训练的一个方面，让学生通过实践，学会运用心理学的方法和手段发展良好的注意技能。 图9—1 注意与运动表现教学内容框架图 三、知识拓展与深化 （一）注意与最佳运动表现之间的关系 来自三方面的研究结果表明注意对高水平运动员的运动表现起着非常重要的作用。首先，研究者发现，优秀运动员的巅峰表现、流畅状态与高度集中的注意力有关 (Garfield Bennet, 1984; Jackson Csikszentmihalyi, 1999)。(Morgan, 1996)。（attentional blink）。国外20多个研究相继报道了注意瞬脱作为大脑中枢处理信息的一种抑制性机制，具有存在的普遍性：普通被试的注意瞬脱程度非常明显，最低点出现在目标刺激后270ms处，持续540ms左右。研究者还提出，注意瞬脱对乒乓球、击剑、篮球等主要以视觉通道获取对手信息Nideffer的注意和人际关系方式测试（TAIS），测量与实验指导手册中提供注意力测验是用以测量一般的、不涉TAIS在体育运动领域中的运用 在体育运动领域，Richards和 Landers(1981)在对优秀射击运动员与次优秀级射击运动员进行测试时发现，TAIS能够区分射击运动员的类型（手枪、步枪、飞靶射击、双向飞碟射击）、性别及经验。Molander 和 Backman(1974)对4个年龄组的高尔夫精英球手进行了研究，这4个年龄组介乎青少年组与58～73岁的老年组之间。他们发现TAIS能够区分4个年龄组在注意特质上的不同。 据人格—情景交互作用理论，如果TAIS能够考虑注意方式的运动特殊性，这个测量工具将更加有用，因为针对不同运动情境下的特定的注意技能的评价结果将为运动员提供促进运动表现的更为具体的、恰当的信息。在网球运动中，研究者(Van Schoych Grasha，1981)根据TAIS设计了一个网球运动专用版本：T-TAIS。结果发现，这个版本与网球成绩的相关程度比原版和TAIS与网球成绩的相关更大。同样，另有研究者(Albrecht Feltz，1987)研制了针对棒球(垒球)击球的版本：B-TAIS。结果也发现，以TAIS为基础研制出的关于棒球(垒球)的修订版本在心理测量学上的指标比原版更可靠。Bergandi、Shryock 以及 Titus(1990)也根据TAIS研制出篮球运动专用的版本。 然而，一些研究者对该测量工具使用的效度一直持批评态度。国内也没有针对这一量表进行文化适用性的研究。 （LeUnes Nation，2002） 认知心理学是50年代中期在美国和西方兴起的一种心理学思潮心理学与邻近学科交渗透的产物。控制论、信息论、计算机科学对认知心理学的发展具有深远的影响。计算机科学与心理学相结合，产生了一门边缘学科人工智能。人工智能与认知心理学关系极为密切，计算机的出现使人们找到了分析人的内部心理过程和状态的新途径。认知心理学的一个基本观点是可以用计算机来类比人的内部心理过程。计算机接受符号输入，进行编码，对编码输入加以决策、存储、并给出符号输出。这可以类比于人如何接受信息，如何编码和记忆，如何决策，如何变换内部认知状态，如何把这种状态编译成行为输出。　　认知心理学的兴起是西方心理学发展中的一个巨大变化。有些人说它是一个新学派，有些人说它是一个新方向，是一个新范式。一些美国心理学家认为，认知心理学的出现是美国心理学发展中的第二次革命。第一次革命是行为主义的兴起。认知心理学研究人的高级心理过程，主要是认过程，如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等。—2中的记忆系统的解释 按照信息加工的观点，记忆是一个结构性的信息加工系统。所谓结构性是指记忆在内容、特征和组织上有明显的差异。记忆结构由三个不同的子系统构成：瞬时记忆(又称感觉记忆)、短时记忆和长时记忆。虽然这些子系统在信息的保持时间和容量方面存在差别，但它们处在记忆系统的不同加工阶段，因此相互之间有着十分密切的联系。正如教科书中图11—2表示，信