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“质点 参考系 坐标系”说课稿 尊敬的各位评委老师： 您们好！我的考号是……，今天我说课的题目是《质点 参考系和坐标系》，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程这五个方面来进行我的说课。 教材分析 《质点 参考系和坐标系》是人教版普通高中物理必修一第一章第一课的内容。是高中学生学习物理的起始章节，本节也是运动学的开篇，本节课主要学习质点、参考系、坐标系的基本概念。通过本节课的学习为进一步学习运动学起到了重要铺垫的作用。 教学目标 根据以上的教材分析及课程标准相关要求，结合高一年级学生他们认知结构及心理特征，我制定了以下三维目标： 知识与技能 1．认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点。知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法． 2．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。 3．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用． 过程与方法 1．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法．让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点的这个理想化的模型．通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中自主升华为物理中的概念． 2．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。让学生从熟悉的常见现象和已有的生活经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力． 3．体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比较，增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力． 情感态度与价值观 通过质点 参考系和坐标系第一节课的学习，使学生了解生活与物理的关系，让学生学会用科学的思维去看待事物，并培养学生对高中物理学习的兴趣与信心。 教学重难点 根据以上的教学目标及普通高中物理课程标准，结合高一新生对物理既好奇又畏惧的特点，对本节课我确定了以下教学重点和难点： 教学重点：1．理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法． 2．在研究具体问题时，如何选取参考系． 3．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系． 因为只有掌握了基本的物理概念才能更加准确的理解和掌握后续教材的相关内容。 教学难点：质点模型建立的条件判断。本部分比较抽象，学生欠缺这方面的基础知识。需要教师的引导与对具体实例的分析。 教法与学法 （为了更好地讲清本节课的重点和难点，使学生达到所要求的教学目标，我将从教法与学法上来进行讲述） 我们都知道物理是一门培养人的科学探究能力的重要学科，因此在教学过程中，不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”.而教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。在这期间，教师只是起主导作用，而学生才是教学活动的主体。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识，解决实际问题的思维过程。 “教必有法而教无定法”，只有方法得当才会有效。高一学生创造力比较欠缺，在学习过程中对知识的把握还不是很准确，为了体现以教师为主导，以学生为主体并遵循高一年级学生的认知规律，体现循序渐进和启发式的教学原则，这节课可采用综合运用直观演示、创设情景、、3、坐标系 板书目的是为了系统地呈现主要教学内容，突出教学重点，有利于巩固学生的记忆，集中学生的注意力。 最后我想总结下本节课 1． 对教材内容的处理。 根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。 2． 教学策略的选用 （1） 运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的一些的应用实例。使学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使知识从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。 （2） 此外，组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。 八、结束语 各位评