思想政治理论课课件展示法与大学生创新思维培养——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课为例.pdfVIP

2011年 l0月 思 教 育 研 究 豳 创新性思维培养专题 第 1O期 总第 199期 StudiesinIdeologicalEducation … … … ’… … 一 编者按：高校思想政治理论课教学的目标之一，是培养学生的创新思维和提升学生的创新意识。北 京航空航天大学思想政治理论学院自从建立中共北京市委教育工委的“学生创新性思维培养”教学科研 工作室以来，从理论研究和实践教学两个方面进行了卓有成效的探索，形成了一些研究成果。本刊特刊 发一组从不p-]角度论述思想政治理论课与创新思维能力培养的文章，以飨读者。 思想政治理论课课件展示法与大学生 创新思维培养 — — 以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例 彭付芝 (北京航空航天大学 思想政治理论学院， 北京 100191) [摘 要]以课题研究为切入点的课件展示对大学生创新思维培养的探索主要体现在：方 案设计融入创新理念，培养学生的发散思维与收敛思维，强化学生的批判性思维。并以此提高 了大学生的实际创新能力，包括问题意识能力、选择学-3能力、批判分析能力、探索能力和研究 能力等。 [关键词]思想政治理论课；课件展示；大学生；创新思维；“概论”课 (中图分类号)G641 (文献标志码)A (文章编号]l002—5707(2011)10-0050—04 培养大学生创新思维能力，是思想政治理论 学生问题意识、转变学生学习态度以及提高学生 课的教学 目标之一。这是由于思想政治理论课既 综合素质的一个重要途径和手段 ，是培养学生创 是大学生理论创新能力培养的 “天然承担者”，同 新思维的重要载体。 时在创新人才培养战略中起着基础性作用。高校 一 思想政治理论课在创新思维培养中发挥多大的作 、 课件展示法对大学生创新思维培养 用，一定程度上取决于教育内容是否被学生所接 在思想政治理论课教学中的探索 受和认同，并转化为学生的自觉行为；取决于教学 方法是否有利于创新思维的培养。因此，探寻进一 (一)课件展示法的方案设计融入创新理念 ， 步改进思想政治理论课教学内容和教学方法是实 是创新思维培养的平台 现这一 目标的重要途径。对于思想政治理论课而 “课件展示型是指学生将研究型学习的成果 言，培养大学生创新能力就是培养学生的思想创 在课堂上以课件形式展示出来。”[11这是一种教师 新、理论创新能力，培养他们认识问题、分析问题 指导与学生 自主学习相结合的方式，即教师将课 和解决问题的能力。通过笔者多年摸索和实践， 题方向布置给学生，由学生自主选取适合的、感兴 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论” 趣的研究课题展开研究，最后将研究成果在课堂 课(以下简称 概“论”课)运用课件展示法，成为加强 上以课件形式展示出来。 2011年 l0月 第 1O期 总第 199期 课件展示方案设计的定位，主要是以课题研 态过程。首先，学生在教师布置的选题方向下确定 究为切人点，以研究型学习来推动学生的创新思 研究的课题 ，这是 “学生在教师的科学指导下，通 维。实际操作中，以班级或小组为单位进行。其流 过能动的创造性的活动，实现 自主性发展”。l4l学生 程为：布置选题方向——确定小组成员——确定 以选题方向为思维基点进行发散，要求学生的思 研究课题——研究方案的制定——研究过程及总 维无拘无束 ，联想多个问题，充分体现思维的敏捷 结——以课件表现研究成果——课件课堂展示 性和联想的丰富性。在多个问题提出讨论后再进 (辅助多种形式)——研究成果评价。 行聚合，在这一过程中，学生不是单纯理解教师