高职医疗仪器专业解剖生理学教学探讨.pdfVIP

第25卷 第 l期 郑州铁路职业技术学院学报 Vo1．25 No．1 2013年3月 JournalofZhengzhouRailwayVocationalTechnicalCollege Mar．2013 高职医疗仪器专业解剖生理学教学探讨 郭 华 (郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 450052) 摘 要：解剖生理学是高职高专院校医学生学习的一门基础性学科，是医学生的必修课。医疗仪器专业 开设解剖生理学的目的与其他专业不尽相同，其与该专业后续课程学习以及就业联 系紧密度不够，加之解剖 生理学学习难度较大，学时有限，学生往往不重视。教师应结合专业特点精选教学内容、合理运用教学方法及 教学手段增强学生学习兴趣 ，提高教学质量。 关键词：解剖生理学；医疗仪器；人才培养 近年来随着医疗事业的发展，在新经济形势下 要精简解剖学部分，精选与专业密切相关的生理学 为顺应医疗仪器市场的需要，我国有多所医学院校 内容。保留解剖学各章内容的主线和框架以够用为 相继开设医疗仪器专业，为医疗仪器维修、销售等一 原则，删减高深繁琐的内容。比如前庭蜗器中耳鼓 线培养高技能人才。针对医疗仪器专业的学科特点 室的六个壁就可以略过，前庭蜗器生理部分耳蜗的 和人才培养的需要，我校 已将解剖生理学列于该专 感音功能、平衡功能简要叙述即可。这样既可 以重 业的教学计划中。根据医学高职教育培养高等技术 点突出，降低学习难度，学生感到清楚明了，又可以 应用型医药卫生人才的目标，对解剖生理学课程进 减轻学习压力，增强学生学习信心，同时也缓解了授 行适当的重组，包括人体解剖学和生理学两个学科 课时数减少与教学内容繁多的矛盾。 的内容，而人体解剖学又涵盖解剖学和组织学两个 二、合理运用教学方法。调动学生学习兴趣 学科的知识 。在我校，解剖生理学是医疗仪器专业 医疗仪器专业与临床联系较少，开设解剖生理 的必修课 ，根据专业人才培养需要，目前教学时数压 学的目的是便于医工结合。对于这门学科的讲解不 缩。由于解剖生理学涉及多个学科的知识，内容广 需要面面俱到，不求高深。授课教师应该大胆进行 泛，复杂抽象，成为很多学生的难题，并且产生了厌 教学改革，除了传统的直观教学法，经典的案例教学 学情绪。如何在有限的课时内调动学生学习兴趣， 法，启发式教学法，还要不断尝试敢于利用他山之 提高教学质量，需要我们不断探索。 石，总结切实有效的教学方法。 一 、 结合专业特点。精选教学 内容 1．联系实际法 由于授课时数大幅缩减，教学 内容相对较多，这 解剖学知识虽然学生 比较陌生，但通过一些方法 就要求教师精选教学内容，在有限的教学时间内提 可以看得见摸得着，生理学知识虽然抽象，但正常的 高工作效率，增强教学效果。针对医疗仪器专业特 生理现象，学生可以亲身体会到，所以在授课过程要 点，人体解剖学的教学 目的主要立足于帮助学生认 注意理论联系实际。比如讲解动脉血管走行时，联系 识和理锯人体主要器官的大体形态结构和空间位置 生活实际扩展一些压迫止血点及压迫手法，通过简单 关系，为生理学学习铺平道路。为此在教学过程中， 易行的急救方法使学生真切感受到这些知识的实用 收稿 日期：2012—03—14 作者简介：郭 华(1978一)，女，河南林县人 ，郑州铁路职业技术学院药学系讲师。 112 性，激发学生主动学习。再如讲解消化生理，关于胃 复习，提高学习效果。 排空速度这一部分 ，将所学知识联系学生生活，使学