“光合作用原理的应用”一节的自主探究式教学设计和反思.pdfVIP

牛 生捆氛蓉 教学设计与案例 “光合作用原理 的应用 ’’一节 的 自主探究式教学设计和反思 安徽省六安第一中 (237009) 田 丁 文章编号 1005—2259(2011)9x一0041—02 实地去大棚蔬菜基地调查询问、记录。让学生在生活 课堂教学模式可以分为接受学习模式和探究学 中学习生物学知识，使学生能够学以致用，从而激发 习模式。新一轮国家基础教育课程改革的目标就是 其学习生物学的兴趣和激情，有利于学生从被动的学 要改变学生以往被动接受式的学习方式 ，倡导 自主、 习方式向主动的学习方式转变，进而提高课堂教学效 合作的探究式学习。在高中生物课程标准中，探究式 果。本节课的重点在于培养学生发现问题并尝试解 学习不仅被作为教学建议提出，还被列人了课程 目标 决问题的能力，使学生逐步形成根据实际情境解决具