大学生数学建模竞赛策略的研究’.pdfVIP

高等数学研究 Vol.10,No.3 STUDIESIN COLLEGEMATHEMATICS May.,2007 大学生数学建模竞赛策略的研究’ 刘广臣，宋美 ‘董珍2 (1烟台师范学院 数学与信息学院 山东 烟台 264025; 2河北工业大学廊坊分院，河北 廊坊 065000) 摘 要 就全国大学生数学建模竞赛的特点，从竞赛的作用、赛前准备及比赛期间的策略等进行了探讨. 关键词 数学建模 竞赛策略 竞赛培训 ‘中图分类号 0242.1 引 言 全国大学生数学建模竞赛(undergraduatemathematicalcontestinmodeling,MCM)由教育部高 教司和中国工业与应用数学学会(CSIAM)共同举办，创办于1992年，每年一届，十几年来参赛规模 以年均20%以上的速度增长，以2004年为例，有来自全国30个省(市、自治区)及香港特别行政区 724所高校的6881队参赛，可以说该项赛事已经成为目前全国规模最大的课外科技活动. 竞赛的题目一般来源于工程技术和管理科学等方面经过适当简化加工的实际问题，没有事先 设定的标准答案，不要求预先掌握深人的专门知识，因而具有较大的灵活性供参赛者发挥其聪明才 智和创造精神.竞赛形式是三名大学生组成一队，可以自由地收集、查阅资料，调查研究，使用计算 机 、互联网和任何软件(但是不能与队外的任何人讨论赛题)，在三天时间内分工合作完成一篇论 文 .评奖标准是假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性、文字表达的清晰程度. 1 数学建模的作用 马克思曾说过:“一门科学只有成功地运用数学时，才算达到了完整的地步”.随着科技的进 步，特别是计算机技术的迅猛发展，数学已经渗透到从自然科学技术到工农业生产建设，从经济活 动到社会生活的各个领域一 般说来，当实际问题需要我们对所研究的现实对象提供分析、预报、决 策、控制等方面的定量结果时，往往都离不开数学的应用，而建立数学模型则是这个过程的关键环 节川. 就大学生数学建模竞赛而言，它不仅能够培养学生创新的精神，而且能够提高学生综合素质， 具体说来有以下几个方面: (1)运用学过的数学知识和计算机(包括选择合适的数学软件)分析和解决实际问题的能力; (2)面对复杂事物的想象力、洞察力、创造力和独立进行研究的能力; (3)关心、投身国家经济建设的意识和理论联系实际的学风; (4)团结合作精神和进行协调的能力; (5)勇于参与的竞争意识和不怕困难、奋力攻关的顽强意志; (6)查阅文献、收集资料及撰写科技论文的文字表达能力. 2 赛前准备策.略 组织参加数学建模竞赛活动是一项复杂的系统工程，仅就赛前准备来说，主要由教学、校内建 收稿日期:2005一09一14 第to卷第3期 刘广臣等:大学生数学建模竞赛策略的研究 模竞赛、全国数学建模竞赛的选拔与培训等环节组成. 2.1 教学 通过开设“数学建模”(或数“学实验”)课程，向学生讲授建模的基本概念和方法，必要的应用 数学知识以及常用的工具软件，并在此基础上结合具体案例向学生展示基本的建模过程，激发学生 的兴趣;同时在教学过程中应注意发掘有兴趣和潜力的学生，鼓励其积极探索、大胆创新，为其后的 建模参赛打下坚实的知识基础和人才储备.此外、还应鼓励各个专业的学生选修该课程，同时指导 其学习运筹学、统计分析、微分方程等基本数学课程，提高其 “用数学”的意识，这必将为后期的组 队和培训带来极大的方便. 2.2 校内数学建模竞赛[[2] 每年5,6月份面向全校各专业举办建模竞赛，报名的学生按照各自的实际情况自由组队.在组 队时，鼓励优势互补.校内比赛前，举办一系列数学建模讲座，关键是通过这些讲座让参赛同学了解 比赛的全过程，以及竞赛过程中的注意事项. 2.3 全国建模竞赛的选拔与培训 如果说前两个环节是建模准备的初始阶段的话，那么接下来的全国建模竞赛的选拔与培训将 是最关键最重要的环节.这一阶段基本如下: 2.3.1 组队 根据校内建模竞