“乘法口诀综合练习”教学设计.pdfVIP

教学 目标 1．借助扑克牌 ，在抽扑克牌、摆扑克牌和猜扑克牌等活 动中，进一步巩固乘法 口诀表，熟练运用乘法 口诀正确计算表 内乘法和表 内除法。 j j 坐 业 j } } 业 j art-=》 业 j 妊坐 业 夸 业 j (设计意图：一是放手让学生寻找探索规律 ，这样做 ，不仅 可以帮助学生熟记9的乘法 口诀，更重要的是培养学生掌握找 规律的数学思考方法，发展学生的观察、比较、归纳和概括的 能力。二是根据低年级孩子喜欢游戏的特点，采用定格介绍、 模仿尝试 、互相交流等方式 ，介绍手指记忆的方法 ，激发学生 玩手指游戏的兴趣 ．发展手脑并用的能力，更让学生加深对 口 诀意义的理解和记忆。) 六、用9的乘法 口诀解决问题 1．9的乘法 口诀大家记住了，那你能利用9的乘法口诀解 决问题吗?试试看：墙上挂了多少颗星星?(图略) 2．谁来交流一下你的结果?能说说你为什么这样列式子 吗?计算结果的时候用的是哪句 口诀? 3．这节课 ，同学们不但记住了9的乘法口诀 ．而且还会用 9的乘法 口诀解决问题了。你能说说这节课有什么收获吗? (设计意图：让学生运用所学知识解决生活中简单的实际 问题，培养学生的应用意识。) 60 2．在形式多样 的数学活动中积累 “试商”经验和探究 问 题的经验 ，初步感受乘法结构，初步渗透函数思想和数形结合 的思想。 教学准备 学生每人9张扑克牌 (A～9)，多媒体课件 。 教学过程 一 基本练 习 、 1．抽扑克牌对 口诀练习。 (1)师生互动 。教师从扑克牌A～9中任意抽一张，学生报 出该数的9句 口诀。 (2)同桌互动。同桌两人为一组进行抽扑克牌报口诀练 习，一人抽扑克牌，另一人说 口诀，反复轮流进行。 2．抽扑克牌说算式练习。同桌为一组，每人各抽一张扑 克牌，根据两张扑克牌先说出相应的乘法 口诀，再根据这句 口 诀说出相应 的乘法算式和除法算式。 例如，抽N5和3，一人说出口诀三五十五，另一人说出3× 5=15，5x3=15，15+5=3，15+3=5四道算式。 将抽到的扑克牌放 回后再次抽取扑克牌 ．同桌反复轮流 报 口诀和算式。 3．出示大九九乘法表 (表略)，列和行中的数1～9各按顺 序排列，学生将得数填在对应的表格中。 填写后观察表格 ，说说 自己的发现。 (设计意图：乘法 口诀作为一种重要的基础知识和基本技 能，需要通过记忆与背诵使之成为一种算法的直觉。基本练习 以 “抽扑克牌对 口诀”和 “抽扑克牌说算式”为主要形式 ．借助 扑克牌这一常见的道具，改变以往从 “一一得一到九九八十 61 一 ”的死记硬背的练 习形式，寓练于乐。最后呈现 “大九九表”， 通过填表 ，既是对乘法 口诀的系统整理 ，又再次巩 固乘法口 诀 ，同时还能帮助学生寻找发现乘法口诀表 的规律 ，进而理解 乘法口诀表 的结构。) 二 、综合练 习 1．算一算。 (1)课件先后出示 图l、图2，让学生算一算一共有几张扑 克牌。 曩曩叠囊 曩l曩曩 口。口=口 口。口=口 图l 图2 (2)如果分别用加法来算 ，可以怎样列式?加法和乘法有 什么关系? 2．估一估。 (1)如果要像 图2N样 ，在 图3所示的长方形中摆放扑克 牌 ，大约可以放几张? 网4 62 (2)课件 出示长方形 中的 方格 (图4)，学生计算验证 自己 的估测 。 (3)一开始的长方形没有 估计的标准 ，有 了方格就有 了 估计的标准。(课件 出示图5)在 这个