“从算筹到计算器”教学实录及反思.pdfVIP

翻■ 口 毋 誓 誓 尊簿蓟静算影 镦警察象凄詹葸 上海市徐汇区矗 亚 教学内容 上海版 《数学》三年级第二学期第52页。 教学 目标 1．知道计算工具的发展简史 ，初步了解计算工具 的演变 过程 。 2．初步了解算筹、算盘的计数与计算方法，渗透数学文 化的教育。 3．通过计算工具的发展演变，感受科技进步的力量。 教学重点及难点 了解我国计算工具 的发展史 ，感受人 就不可以有一点文化层面的“感性的浪漫”呢?】 五、回顾反思，总结全课 (略) 本课 的教学，体现了基于原型的 “发生式学习(或教学)” 的基本特征。发生式的教学强调通过运用与数学发生 、发展历 史进程中充当原型的例子相类似的现代例子，使学生有机会 理解引入一个新概念、理论、方法或证 明背后的动机 ，从而将 数学 自身发生、发展的动力转化为学生面对问题的学习动力， 通过让学生经历数学知识的创生过程 ，帮助他们理解知识的 来龙去脉 ，从而以更深刻 的方式抓住它们的本质。 类追求高效和卓越的科学精神 。 教学准备 课件 、计算器 、小棒 、算盘。 教学过程 一 、 引入 师：随着年龄的增长、年级的升高，大家的计算能力越来 越强了。那么 ，你知道在远古时代的人们是怎样计数的吗? 生 ：用木棍计数。 生：可能是用小刀在木头或竹子上刻道道计数。 师：看来 ，大家知道得真不少。今天 ，就让我们坐着 “时光 机”回到远古时代 ，共同感受计数 的发展历程 二、计数工具 的发展 1．扳手指。 师 ：在远古时代 ，人们最早是靠扳手指来计数 的，手指是 人类先天的计数丁具。(板书：计数 、扳手指)最多数到几? 生：最多数到l0。 师：不够怎么办? 生 ：用脚趾。 师：加上脚趾 ，最多数到几? 生 (齐)：20。 师：还不够呢? 生 ：2O不够的话 ，再用手指反过来数 。 师 ：如果要数1O00呢?(师双手颠来倒去地 比划)自己都翻 晕了，怎么办? 2．介绍石子计数 、结绳计数 。 多媒体演示动画：在远古时代 ，人们每天早上放羊时， 每 放 出一只羊就在地上放一枚石子 ，放 出几只羊，就在地上放几 12 枚石子。晚上放羊归来，用同样的方法来检查羊是否丢了，这 一 方法叫做石子计数。如果有成千上万头羊呢?难道要搬成千 上万枚石子 吗? 后来人们想到先把数过的石子放在一堆 ，当不满l0枚时， 这堆叫做个位堆。当这一堆石子数和我们手指数相等时，就把 它通通抹去 ，在旁边重新用一枚石子代替刚才的十枚石子 ，放 在十位堆。这样依此类推 ，当十位堆也满十枚石子后 ，再通通 抹去．重新放一枚石子在百位堆上表示。这就是我们祖先发 明 的十进制。由于石子搬动起来不方便 ，石子大小又各不相 同， 计数时容易出错 ．因此人们想到用在绳子上打结的方法采计 数 ．这一方法又叫做结绳计数。 师：(板书：数石子、结绳)这个时候的计数方法你们觉得 怎么样? 生 ：有些简陋。 生：我觉得这些方法比扳手指简便了。 生 ：我觉得有些麻烦。因为每有一只羊要打一个结 ，如果 有很多只羊就要打很多个结。 师 ：真是非常费时费力 ，并且时间长了，可能记不清绳子 上的结分别表示多少，的确很麻烦 。同样，用数石子的方法要 每次把石子搬来搬去 ，感觉怎么样? 生 (齐)：很累。 师：看来，人类的计数工具需要作进一步的改进。 3．算筹。 (1)算筹计数。 师：大约在我国春秋时期出现了算筹，(板书：算筹)算筹 大多用竹子制成。如何用算筹来表示一个数呢? 13 依次出示 ：1 2 3 4 5 纵式： lIlfl …ll 师：你们觉得应该如何表示67(出示：I)看明白了吗?横 放的