对物理课程中历史入物或事件评价绝对化、简单化的审视.pdfVIP

第29卷第9期 课程表·材．糸珐 V01．29，No．9 2009年 9月 CURRICUIUM ．TEACHING MATERIAIAND METHOD September，2009 对物理课程中历史入物或事件评价 绝对化、简单化的审视 盂秀兰，孙 芳，鲁增贤 (河北师范大学 物理科学与信息工程学院，河北 石家庄 050016；河北省新型薄膜材料实验室 ，河北 石家庄 050016) 摘要：在物理课程中，物理学史的恰当引入为培养学生的科学素养提供了有力平台。 现行的一些物理教材和实际教学中，将科学事件处理为传奇故事，将科学发现归之 于 “意外”或 “偶然”，存在着对历史人物和历史事件评价绝对化、简单化的倾向。 反思这些问题，不仅有利于我们理解科学的本质和科学教育的目标，而且有利于我 们理性思考基础教育课程改革，有利于教师教育专业的健康发展，有利于国民科学 素养和人文素质的提高。 关键词：物理；课程；历史人物；评价；简单化；绝对化