《不求甚解》教学实录.pdfVIP

本版主持 ·佩 兰 E—mail：pl@ywtd．corn．cn 窭壁 不《求甚解》教学实录 河北唐山市税东中学 张小姝 一 、 导 入 ：“论证 ”不仅 仅 是 “用 论据 证 明论 的话来说是——不要盲 目否定 “不求甚解 ”的态 点” 度 或做法 。 师 ：平 时我们是怎样解释 “论证 ”这一概念 三 、探究论 者 怎样解 释论 点 的? 1．背景——文 章 的写作缘 由 生 ：“论证 ”是 “用论 据 证 明论 点 ”。 师 ：交待话题 的背景是议论文写作 的常规 师 ：大家 看 “论 证 ”是 由哪两 个字 组成 的? 做法 。所谓 “背景 ”，就是指文 章是针对什 么现 生 ：是 由 “论 ”和 “证 ”组 成 的。 象 、问题而写 的。这篇文章写作 的背景是什么 师 ：那 么 ，“用 论据 证 明论 点 ”是 否有所 偏 重 呢 ? 了呢? 生 ：是 “一般人常常 以为 ，对任何 问题不求 生 ：原来关 于 “论证 ”的定 义 只强调 了 “证 ”， 甚解都是 不好 的”。作者是针对这 一现 象而写 没有 强调 “论 ”。 的 。 师 ：大家写议论文 的基本模式一般是什么 师 ：你从 “常常 ”、“任何 ”、“都 ”这几个字 眼 样 子 的? 里读 出什么 意味? 生 ：大 多提 出一个 观 点之 后 ，举 个 事 例 ，引 生 ：很 明显 ，作 者是在批 评人 们错 误地 看 待 一 两则名 言 。 了 “不求 甚解 ”。 师 ：“论 证 ”并不仅仅 是 “用论 据 证 明论点 ”， 师 ：作者认为人们 的认识太绝对 了。特别是 “观点+例子+名 言 ”的论证模式并不全面 ，“用论 在读 书 时 ，有 时要 “不求甚 解 ”，有 时要 “求甚 据证 明论 点”只是 “论证 ”的一个组成部分 。过去 解 ”。 “常常 ”、“任何 ”情况下 “都 ”反对 “不求甚 我们 以 “部分 ”的 “论证 ”取 代 了 “整体 ”的 “论 解 ”，这种现象一定要纠正 。本文缘此而发 。 证 ”。今天我们要通过解读 《不求甚解 》的 “论证 ” 2．追 溯本 貌 ，正本 清源 机 制来 扩大 我们 的 “论 证 ”视 阈。 比如这 篇文 章 师 ：同学们 已经说到这篇课文是要让人们 的以 “解 释论 点作 为论 证 ”就 是一个 重 要 的论 证 知道 “不求 甚解 ”是 怎么一 回事 。搞 清 怎么一 回 方式 。以后 大家要 注 意 ，写议论 文不 要局 限在 事 事 的第一步就是 了解 它的来龙去脉 ，渊源本貌 。 例 和名 言 的证 明方 式上 。 不 了解 本 貌 ，不 论是 反 对或 是赞成都 是 盲 目的 。 二 、通读全 文 。确立 论点 “是什 么 ” 文 章是从哪几个方面解释 “不求甚解 ”的呢? 垂 一 师 ：我 们 已经把 全 文认 真 阅读 过 了 ，大 家 看 生 ：这话 最初 是谁 说 的 ，在 什 么地 方说 的 ， 文章 的论 点是什 么 。 怎样说 的 。 生 ：我感 觉作 者 是 让 人们 知道 “不 求甚 解 ” 师 ：这就 是探 究 、追 问本 貌 的思维方 向。论 是 怎 么一 回事 。 者 怎么 说 ? 生 ：我 觉得 是让 人们 正确认 识 “不求 甚解 ”。 生 ：这话是陶渊 明说 的 ，是在 《五柳先生传 》 师 ：你们 的 回