改变提问方式，焕发课堂活岁.pdfVIP

改 变 提 问 方 式 ，焕 发 课 堂 活 力 张爱华 (溧阳市上兴 中学 ，江苏 溧阳 213300) 有位教育家说 ：“教学的艺术在于如何恰当地提 出问题和 很 明显 。这几个问题 的设计 ，一般地说太直太浅 ，学生答 巧妙地引导学生回答 问题 。”课堂提问更是一种教学艺术 ，它 题时几乎可 以不加思考地直接 回答 ，而不须动脑子作艰苦 的 作为一般的教学方法有着深刻 的心理学基础 ，如果运用得当， 探求。相比而言，这种提问设计不利于学生学习兴趣的培养 ， 就会调动学生思维的积极性 ，有助于教学质量 的提高 ；反之 ， 不利于学生思维能力 的培养 ，尤其是发散思维的培养 。 则会阻碍学生思维的发展 ，影响教学质量的提高。在多年 的教 二、问题过深——严重挫伤学生的 自信 心 学实践中，我深刻地体会到：要提高课堂教学的效率，使每个 课堂提问不能过简 ，必须有深度 ，并不是说课堂提 问设计 人在45分钟内都能参与语言实践机会是有一定难度 的，而教 得越难越好 ，而是 需要