高效课堂,点石成金.pdfVIP

效 课 堂 ， 点 石 成 金 柳 雪敏 (陕西省商洛中学，陕西 商洛 726000) 新课改实施以来 ，部分教师未能正确解读新课改的基本 (1)养成良好 的预习习惯 。指导学生掌握预习的基本环节 精神 ，在摒弃 了 “满堂灌 ”的做法之后 ，换成 了 “满堂 问”，不注 和方法 ，让学生 “会学”比只要学生 “学会”重要得多 。课文学习 重情境 的创设 。问题缺乏启发性 ．缺乏思考深度 ，出现了形式 前 ，学生已经把课文中的字词 、课文的主要 内容 、一些词语的 主义的倾 向，同时也出现了课改实施 中过于强调学生 自主合 解释 、作者所使用的写作方法 ，已经预习得清清楚楚．只有这 作学习，弱化教师指导作用 ，甚至让教师淡出课堂的倾 向。表 样 ，上课时 ，学生小组交流和讨论这个环节才不至于是走过 面热热闹闹的小组成为课堂作秀的一种手段 。课堂的虚假繁 场 ，才能真正让学生共同分享 自己的收获，以提高学习效率。 荣致使课堂教学效率一直无法提高。