体育教学中大学生个性品质的培养.pdfVIP

维普资讯 191南 ll=料 技 2008~-第8期 人 才 培 养 体育教学中大学生个-l生品质的培养 宋天亮 杨英 杰 甘肃省合作 民族师范专科学校体 育系 ) 摘 要 如今帮助学生实现社会化是高等学校育人的 目标的应有之义，良好的个性品质是未来人才的必|备素质 体育的教育教学 是培养大学生具有优 良个性品质的一个重要平台，它为学生全面个性健康和谐地发展奠定了良好的基础 关键词 体育 爪．生品质 创新能力 教师人格 ． 联合困教科文组织曾在 《学会生存》报告中明确指出：应培养人 育学jJ 教师将课堂 内容通过一系列的规范化、生动化 、游戏化过 的自我生存和发展能力，促进人的个性全面和谐发展。这已经成为当 程，既可以活跃课堂气氛， 时还可以加深对体育知识的理解和掌握 代体育教学的基本宗旨，体育教学或者体育活动存在着激烈、竞争、 以及激发他们参与体育运动的情感与兴趣。③通过课堂体育运动的参 对抗的场面，为参JJu体育的个体进行社会化提供了良机 正是在这样 与，培养学生良好的思维品质，使学生养成心细、胆大、灵活的个性 的过程中，能够培养参与者信心十足，团结协作，意志坚定，抗挫折 品质 良好的思维品质应具有严谨性、发散性 顺序性、逆向性和敏 能力上升，创新力提高等良好的个性品质；能够使每个参与者在竞争 捷性一新入学的大学生的体育思维是单一的或i兑是固定的，这主要是 协作中求得自我的生存、发展和完善。I~]u-,j-，也是高饺引导学生积极 因为他们在高中学爿阶段的目的性盲目，而反复训练动作技术所致。 从事课余体育文化活动的基本准则。 这是一种机械性的体育思维。为此 ，体育教师首先要培养大学生自觉 的思维意识，然后再逐步追求思维的完善性。体育追求的是完美性、 1 体育 “个性品质”的内涵 科学性。这要求体育学习者必须有实事求是的科学态度，力求自己的 体育的 ”个性品质”是指个体对体育参与和研究中所表现出来的 思维清晰、动作完美、学列方法灵活多变。④利用动作舒缓、参与时 思想观点和行为能力的特点和差异 体育 个“性品质”具体可分为体 长的运动项 目．培养学生的耐心，锻炼学生的意志，使学生养成心 育思想品质、心理品质和行为品质。 情平稳，意志坚定和毅力顽强的个性品质。大学生青春、活泼而又好 (1)思想品质主要表现为：①对体育的情感 、态度和价值观； 动．他fJ『缺乏耐心和毅力，做事急躁。教师应该经常性地选择中长跑 ②体育的视野 ；③体育的科学价值和人文观；④崇尚体育的理性精 让学生课堂训练。如让学生练习太极拳以抑制学生不耐烦的急躁心 神；⑤对体育美学意义的体验和理解。 情，磨砺其意志，使学生逐步养成心情稳重、心态平和、意志坚定的 (2)心理品质主要表现为 ：① 自信 、竞争的心态；②坚定不 个性品质。⑤通过观看国际大型体育赛事 ，培养学生的爱国主义精神 移、顽强拼搏的意志品质；③智慧与创新的完美融合；团结和协作精 和审美意识 如：奥运冠军的飒爽英姿，跳高运动员的凌空飞跃、短 神 。