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█▉▊▋▌▍▎ 课改拾趣 KE GAI SHI QU 新 《英语课程标准》的尝试与探索 ◆ 张红卫 《英语课程标准》中提出：学生的发 独立思考，发现问题，提出问题，并解决 展是英语课程的出发点和归宿，以素质教 问题。 育的发展为宗旨，以培养学生的综合语言 2.制作后，我们把制作同一课的几个 运用能力为目标，力求从教学观念、目的、 小组与其课件集中起来，师生共同进行评 目标、实施策略、手段和评价等方面进行 价，比较分析后挑选出各自优秀的部分组 重大改革。在三年的教学实践中，我们围 合起来，并运用于课堂教学。最令我们欣 绕新 《标准》进行了以下几个方面的尝试 喜的是，使用他们制作的课件上课，学生 与探索： 们异常专心与投入，教学效果相当好。 一、探讨自主创新学习的新途径。 二、积极开展探究性学习活动，巧设 我们备课组在初一级教学过程中就努 创新探索机会。 力探讨自主创新学习的新途径。通过鼓励 通过开展丰富的主题性、研究性的实践 学生亲手制作英语课件，充分利用已有的 活动，学生在有目的的社会实践活动中， 各种教学资源，引导学生制作富有个性化 接触新思想、新知识、新方法。为此，我 的课件并运用于课堂教学，激发和培养学 们经常组织学生围绕各种专题参加 “座谈 生学习英语的兴趣，培养学生自主创新的 会”、“辩论会”、“英语角”等活动，编排 能力。 “英语墙报”、“英语手抄报”，主办 “英语 1.在制作课件过程中，学生们表现出 专题广播”、“英语书法比赛”、“英语演讲 极大的热情，进行大胆、努力地尝试，共 比赛”、“英语情景对话比赛”，自编自演“英 同交流，分工合作，互相学习。大部分学 文剧”、“小品”，积极鼓励学生通过到图书 生很享受这个过程，先认真预习该课文， 馆、上网等方式独立查找资料。通过这些 设计好课件的基本步骤和内容，又仔细分 活动为学生提供了一个学以致用的机会， 析重、难点，归纳总结语言点，通过查词 为培养学生的创新能力开辟了更为广阔的 典、上网等途径查找所需的资料，并精心 天地。 设计每张幻灯片，力求与众不同有的 三、培养学生与他人合作、交流的精 增加了内容相关的课外知识，还有些基础 神。 好的学生自编练习题或复习题。在此过程 从开发学生智力、培养学生能力来看， 中，形成了一种让学生独立探究的情境： 每册教材中有两至三个projects，这些专 学生是一个主动地、积极的探究者，他们 题设计内容与学生所学以及他们的认知范 15 █▉▊▋▌▍▎ 课改拾趣 KE GAI SHI QU 围紧密相连，但又改变了呆板的学习方法。 们的学生能够乐于进行英语写作，如写英 它能引导学生观察、实践、收集资料、主 语日记、制作英语手抄报，制作个人英语 动探索，同时在与他人共同完成一个 文件夹等，这与他们掌握的实用词汇量较 project的过程中培养了与他人合作、交流 大、学过的语法掌握较牢固有关。 的精神，也学会了体验生活、联系实际生 3.鼓励学生参加中美学生文化交流活 活运用语言，达到学以致用的目的。学生 动，收益非浅。受到外国专家和外国朋友