本科生毕业设计（论文）手册-广东工业大学.docVIP

广东工业大学 本科生毕业设计(论文)手册 (试行) 广东工业大学教务处 二〇〇五年二月 目 录 广东工业大学本科生毕业设计（论文）规定 2 广东工业大学本科生毕业设计(论文) 各级岗位职责 7 广东工业大学本科生毕业设计（论文）格式规范 9 广东工业大学毕业设计（论文）选题审批表 16 广东工业大学毕业设计(论文)任务书 17 广东工业大学毕业设计（论文）中期检查统计表 19 毕业设计（论文）评审标准 20 广东工业大学毕业答辩记录 21 广东工业大学毕业设计（论文）考核评议表 22 广东工业大学毕业设计（论文）封面 23 广东工业大学毕业设计（论文）创新奖实施办法（试行） 24 教育部专家使用的毕业设计（论文）质量评价系统 27 广东工业大学毕业设计（论文）进展情况记录表 29 广东工业大学本科生毕业设计（论文）规定 毕业设计（论文）是学生学习最后一个重要环节，既是学生学习、实践与研究的全面总结，又是对学生素质与能力的一次检验，还是学生毕业资格学位资格认证的重要依据。为保证我校本科生毕业设计（论文）质量，特制定规。 毕业设计（论文）教学目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能分析与解决实际问题的能力培养学生创新精神应注重以下方面能力的培养： 、调查研究、查阅中外文献和收集资料的能力、理论分析、制定设计或试验方案的能力、设计、计算和绘图的能力、实验研究和数据处理的能力、综合分析、总结提高、编制设计说明书及撰写科技论文的能力、外语、计算机应用能力。 毕业设计（论文）由指导教师指导教师在时应遵循以下原则： 符合专业培养目标，达到毕业设计（论文）教学大纲的基本要求。 体现教学与生产、科研、文化和经济相结合的原则。在符合毕业设计（论文）教学要求的前提下，结合生产实际、科学研究、现代文化、经济建设的任务进行，以利于增强学生面对实际的意识，也有利于调动学生的积极性，增强责任感和紧迫感。 贯彻因材施教的原则，使学生在原有的水平和能力方面有较大的提高，并鼓励学生有所创新。 范围和深度符合学生的实际情况，并尽可能多地反映现代科学技术发展水平。提倡不同专业（学科）互相结合，扩大专业面，开阔学生眼界，实现学科之间的互相渗透。 毕业设计（论文）一般可分为工程设计（实践）、理论研究、实验研究、计算机软件设计和综合类型，各类毕业设计（论文）的要求参照本科生毕业设计（论文）执行。各专业可根据本专业特点，在时有所侧重。毕业设计（论文）由指导教师并以书面形式陈述课题来源、内容、难易程度、工作量大小等情况，经基层教学单位讨论审定后，由指导教师填写毕业设计（论文）任务书。由多学生共同完成的课题，应明确各个学生独立完成的工作内容。任务书必须认真填写经基层教学单位审查，教学院长签字。任务书一经审定，不得随意更改，如因特殊情况需要变更的，必须经基层教学单位同意，并报教学院长批准。 学生可在导师指导下，采取自选与分配相结合的办法毕业设计（论文）。可以多个学生共同做一题，但必须每个学生都有自己独立完成的任务，明确分工，工作量适当。 学生除了在导师提出的课题中选择毕业设计（论文）课题外，也可根据本专业特点选择自己实践中感兴趣的实际问题作为毕业设计（论文）课题，但必须经指导教师审定。 毕业设计（论文）完成并落实到学生，以便学生及早考虑和准备。任务书应在毕业设计（论文）开始前发给学生，同时各专业应及时填写毕业设计（论文）情况汇总表，交学院审核汇总后报教务处备案。 指导教师应由讲师或相当职称以上有经验的教师、工程技术人员担任。助教、研究生单独指导毕业设计（论文），可协助指导教师工作。指导教师由基层教学单位安排，报教学院长审查。 对在校外做毕业设计（论文）的学生，可由基层教学单位聘请外单位相当于讲师及以上的科研人员工程技术人员和校内教师共同指导，校内指导教师必须掌握教学进度及要求，并协调有关问题。指导教师 三、为确保毕业设计（论文）的质量，每位指导教师所指导的学生人数原则上不得超过人。指导教师在学生毕业设计（论文）进行期间，有足够的时间与学生直接见面指导教师对毕业设计（论文）的业务指导，应把重点放在培养学生的独立工作能力和创新能力方面，在关键处起把关作用，同时在具体的细节上大胆放手，充分发挥学生的主动性和创造性。 指导教师应在进行业务指导的同时，坚持教书育人，做好学生的思想教育工作，做学生的良师益友既在业务上严格要求，认真指导，又关心学生的生活和思想。 对学生的要求 尊敬师长、团结协作，认真听取教师和有关工程技术人员的指导严格遵守纪律，在指定地点进行毕业设计（论文）工作。不弄虚作假，不抄袭别人的成果。 答辩 一、各学院成立答辩委员会，专业成立相应的答辩小组。答辩委员会的任务是组织领导全学院的毕业设计（论文）答辩工作。委员会主任由学院教学主管或学术水平较高的教师担