浅谈科普影视园本资源在幼儿园科学教育中的运用.pdfVIP

2012年 12月 江苏教育学院学报 (自然科学) Dec．，2012 第 28卷 第 6期 JournalofJiangsuInstituteofEducation(NaturalSciences) Vo1．28 No．6 浅谈科普影视园本资源在幼儿园科学教育中的运用 李 雅 萍 (常州市天宁区红梅中心幼儿园，江苏常J,i1213002) [摘 要] 将科普影视引入幼儿园的科学教育中，可以丰富科学教育活动的形式，拓展科学探究活动的深广度， 提高科学课堂的学习效益，提升师生的科学素养． [关键词】 科普影视； 园本资源； 科学教育 [中图分类号] G423．04 [文献标识码] A [文章编号] 1671—1696(2012)06—0073—03 科学普及是一种社会教育，是一项量大面广的 了科学探究活动的设计，但科学常识涵盖的比例偏 社会性工作，社会上的每一个人都是科普对象，幼儿 少，这和国外的很多教材形成了鲜明的对比(可能和 园的小朋友同样需要进行科学知识的教育与普及． 教材成本也有关系)． 然而，现行幼儿园综合教材中科学活动内容并没有 其次，从一线的科学活动来看，普遍重视了探究 配套的资源，幼儿园自身的资源库也不够完备，相比 活动的开展，但科学学习的 “宽度”和师生人文性的 之下，科普影视资源不仅包含文字图形，还能呈现声 体现 明显不足． 音、动画、模拟的三维景观以及录像等．这类课程资 再次，从教师的科学素养来看，教师的兴趣不 源与其他类型的课程资源相比，具有生动性、直观性 强，知识结构和动手能力也不足．对于科学活动中的 等特点，更有利于幼儿园孩子接受和理解，其中还包 科学常识，教师们会试着用多媒体课件等形式来帮 含一定的知识性和教育性 ，对于他们追求科学知识 助幼儿释疑，解决活动中的重点和难点，但是由于教 的热情，有效普及科普知识有着积极的影响．同时， 师 自身科学专业知识和计算机水平的缺陷，往往难 幼儿园教师在组织科学活动时，科学专业知识比较 以收到较好的教学效果． 匮乏，使得课堂教学效果不能得到保障，如果能够有 二、幼儿科普教育中引入科普影视 目的、有组织、有计划地搜集、选择、运用科普影视， 的 葸 义 将对师生科学素养的提升有着非常大的促进作用． 科普影视包括科普 电影和科普系列剧．科普影 一 、 幼儿 园科学教育存在 的问题分 视园本资源则是以适合于幼儿观看的科普影视作品 析 为有效资源收集 ，在主题科学活动和 日常活动时间 目前幼儿园科学教育中存在的问题主要集中在 实施的，旨在有效补充幼儿园基础课程，全面提升幼 活动形式单一、对幼儿科学态度和情感的培养不够 儿科学素养的课程，是园本课程的有机组成部分． 重视、教学中幼儿缺乏主动性、教师 自身科学素养不 科普影视具有趣味性、生动性、直观性、感染性、 强等方面．究其原因，有以下几点： 知识性、教育性等特点，在激发幼儿想象力、开阔幼 首先，从幼儿园目前的综合教材建设来看 ，重视 儿视野、提高幼儿综合素质方面都具有积极作用． [收稿 日期]2012—10—05 [作者简介]李雅萍(1977一)，女，江苏常州人，常州市红梅中心幼儿园小学高级教师 互联网上有着海量的科普影视资源 ，涵盖 自然