给中职班主任工作支“四招”.pdfVIP

教育园地 C编辑l薹瞢SIME--AmaNiI：AzhiyGezaEzhMi@El6N3．cTon1班级管理 给中职班主任工作支 “四招” 文 ／朱成健 当前 ，在 中等 职业 学校 的教 学管 理工 作 中 ，凡是 当 样 、有 效果 。笔者根 据班级学生 的情 况，采取分类 排队 、 过 班 主任 的人 都会有 这样 的体会 ，当个平 庸 的班 主任 容 普遍指 导和 个别加 强的做法 。每个 周末，检查 、总结、评 易 ，当个 好班 主任 却十分 不 易 。怎样 才 能当个 好班 主任 估之前做 过的工作 。例 如，让学生每 个周末回家 写一篇周 呢 ?各人 有各 自的理解 。笔者 通 过几年 的班 主任 工作 实 记 ，内容 是关于该周 其他 同学在学 习、生活 、纪律 方面 的 践 ，给 中职班 主任 支 了 “四招 ”。这 “四招 ”是 当好 班 优点和 不足 。周末 晚 自习时 ，班主任 通过周记进行过滤式 主任 的有 效途 径 ，能 否做 好这 “四招 ”，关键 在 于班 主 地 了解情 况 ，对突 出的优 点及不足进 行及时表扬和 教育 。 任 的敬 业 精神 。何谓 “四招 ”?简而 言之 ，就是脑 勤 、 同时，班 主任也要计划 、安排下一周 的工作 ，特别 要考虑 手 勤 、嘴勤 、腿 勤 。所谓 脑勤 ，就是 一要 脑袋 里经 常装 好每周 的中心工作 ，并和学生一起精 心设计教育方 案，不 着 学生 的情况 ，装着 每个 学生的特 点， 即长 期做 到知 已 断翻 新 花样 ，让 学生感 到有 兴趣 性 ，有 吸 引力 ，有责任 知彼 ：二要经 常考 虑 如何 教育和 管理 学生，如何 引导学 感 ，更有 意义 。正 因为勤于动脑 ，寻找到较好 的教 育契机 生 德 、智 、体 、美 、劳全 面 发展 。所 谓手 勤 ，就 是勤 于 和较好 的方法措施来教育、管理学生，班主任 的工作也就 动 笔 ，记 好班 主任 日志 ，写好 思想教 育方 案 ，将 头脑 中 有条不紊 、层层展开 、步步落实 了。所 以，笔者认 为，勤 的思维用 文字 表现 出来 。所谓 嘴勤 ，就是要有 一 张 “婆 动脑，是做好班主任工作的前提 。 婆 嘴 ”，除 了经 常在 课堂 上表 扬 先进 、指 出 问题 ， 以正 确 的人 生 观教 育学生 外 ，还要 经 常找 学生谈话 ，个 别 疏 二、勤动手是做好班主任工作的基础 导 。所 谓 腿勤 ，就是 下班 要勤 ，下寝 室要 勤 ，和科 任 教 要 做好班主任 工作 ，还必须勤动 手。人的脑力 是有 限 师 联 系要 勤 ，家访 要 勤 。总之 ，坚持 了 “勤 ”字 头 ，班 的 ，考虑得 再好 ，不动笔记录下来 ，过了一段 时间，也就 主任就 能耳聪 目明，同时也就在班 级 内树 立 了威望 ，走 只有零星 的记忆 了。人 思考 问题 时，往往 是跳跃式进 行 ， 上 了当个 好班 主任 的有 效途径 。 如果不将其 记录下来 ，很难做到完整和 缜密 。所 以，勤于 动手 ，将 头脑 中已思考 成熟的 内容用 文字再现 出来 ，并形 一 、 勤动脑是做好班主任工作 的前提 成教育方案 ，是做好班主任工作 的基础 。 班主任如 果对每个 学生的基本情况和基 本特 点不 能做 在 多 年 的班主 任 工作 中，笔 者一 直坚 持 写班 主任 日 到 了如指掌 、心 中有数 ，那 么，想做好 工作是不现实 的。 志 ，记录班 上发生过 的大小事 ，记录 学生的长处 。另外 ， 班主任 必须用心去观察 ，去 发现，去捕捉 ，并勤于思考 、