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浅谈通用技术课程 “控制与设计”教学难点的突破 李 映 (山东省青岛市第十五中学，266000) 摘 要：自2007年起，山东省推行的 “3+x+1”的高考模式逐 步固定下来，第一次将通用技术添加在高考中，成为 “1”学科基本能 力的必考内容。有效的考核方式明确 了本学科的教学重点和指导 思想，通用技术学科设置的根本 目的也很好地得到了体现并达到了 预设的目标。通用技术中“控制与设计”教学内容属于难点。如控制 的定义、控制的表述、开环控制和闭环控制这些都是需要在教学中 重点突破的。 关键词：开环控制 闭环控制 难点突破 通用技术学科最早在山东、海南开设 ，现 效的考核方式明确了本学科的教学重点和指 已走过九年 。这些实验区历经多年的摸索和 导思想，下面结合本学科的教学难点内容 “控 实践，建立了一大批有实际教学经验 的专职 制与设计”做简单分析。 教师队伍和丰富的教学素材。特别是山东 “控制”是高中通用技术学科 中最重要的 省，自2007年起推行的 “3+X+1”的高考模 知识点，也是教学难点，在高考基本能力考试 式逐步固定下来 ，第一次将通用技术加在高 中出现频率最高。下表是山东省历年高考中 考中，成为 “1”学科基本能力的必考内容。有 所涉及的通用技术知识点分布情况： 2011年第5期 教育研究与评论·技术教育 瓣 如，应用 “见风使舵”“软硬兼施”“借东风”等 年度 题数 分值 涉及 内容 成语和俗语让学生分析暗含 了 “技术与设 计”中的哪一个理论并说明理 由，再给出相 2007 1 4 控制与设计一～对控制系 统的分析 似但不相同的案例如 “磨刀不误砍柴功”“牵 一 发而动全身”等让学生分析和说明加深学 2008 1 5 工具、控制系统分析、结构 的稳定性 生对技术与设计 的理解，激发学习的积 极性。 2009 4 7 工具、材料、结构、流程、系 二、控制的目的、手段和对象 统、控制 描述一个控制过程 ，可 以采取多种手 设计 的基本原则、材料选 段 ，如文字表述 、图像描绘 、流程列表等。 2O10 7 8 择和工具使用、结构受力、 结构 的强度及稳定性、流 每种方式都各有优势与不足，如文字 阐述 程与设计、系统与控制 清楚但不够简洁，图像直观形象但表述不 从上表不难看出，随着学科基本能力考 全面 。因此，要求学生对控制过程 的文字 查方式的固定和成熟 ，通用技