模因论视角下的高职高专英语写作教学.pdfVIP

第 t7卷 第2期 阿 广据 电 太雩雩报 VOi．17 NO．2 2012年 4月 25日 Journa1ofHebeiRadio IV University Apr．25，2012 模因论视角下的高职高专英语写作教学 张 玲 (太原大学，山西 太原 030009) 摘 要：高职高专学生在大学英语写作中存在着中式英语、语法错误等诸多问题。针对于此，在模因论的 指导下，教师可以从词汇、句型、语篇三个方面对学生进行针对性的辅导与训练 ，纠正学生的错误，使之逐渐摆 脱 中文的影响，提高英语写作的能力。 关键词 ：英语写作；模 因论 ；语言模 因；仿写 中图分类号：G712 文献标识码 ：A 文章编号：1008—469X(2012)02—0091—03 英语写作是英语教学的一个重要方面。大学英 二、模 因论指导下的大学英语 四级 写作 语课程中对书面表达能力的较高要求是 ：能完成一般 教学 性写作任务；能描述个人经历、观感、情感和发生的事 件等；能写常见的应用文；能在半小时内就一般性话 1．仿写的必要性和可行性 题或提纲写 出不少于 120词的短文 ，内容基本完整， 众所周知 ，汉语和英语分属不同的语系，在思维 中心思想明确，用词恰当，语意连贯；能掌握基本的写 方式、写作角度等方面有诸多不同，对于中国大多数 作技能。然而在最近太原大学公共外语部组织的英 英语学习者来说，他们惯用的做法是用汉语思维构造 语写作大赛中，许多学生的写作技能远远没有达到要 作文，然后直接翻译成英语，在翻译过程中只是按照 求。相当一部分学生中心思想模糊 ，用词不当，表达 自己的思维构造出英语句子，而很少考虑英语的句式 不清。由于受到母语的影响，学生在写作中更多地采 特点。如果要写出地道的符合英语思维模式的文章， 用汉语思维，开头的铺垫比较多，不能做到开门见山； 模仿是必经之路。对于中国学习者来说 ，英语是一种 在句型的运用上直接按照汉语的句式特点构造英语 全新思维的语言。要成功地习得语言就要从模仿开 句子 ，不能用规范、地道的英语进行表达 ，由此不可避 始，在模仿中熟悉并习得英语的思维方式、句式特点， 免地出现中式英语、语法错误比较多等问题。造成这 逐渐形成 自己的语言，并且在模仿的基础上创新。在 种现象主要是因为汉语英语分属不同语系，思维方 大学英语四级写作教学过程中，引入仿写就是要引导 式、写作角度等有诸多不同，学生对英语 的句式和篇 学生恰当地使用语言，准确、地道地表达 自己的思想。 章没有很好地掌握，只好机械地翻译。针对这些问 2．提倡一些传统的教学模式和教学主张，其中包 题，可以在模因论的指导下对学生进行针对性的辅导 括背诵和模仿 与训练。 对于语言学习来说 ，输入是第一性的，是输出的 基础。对于太原大学高职的学生来说，缺乏语言学习 一 、 模因与模 因论概述 的真实环境 ，只能通过背诵和模仿积累实际语言运用 RichardDawkins(1976)在 TheSeIfishGene一书 所需的材料。模仿是一种传统的写作方法，在模 因论 中提出了模 因(meme)这个术语。模 因如 同基 因一 的指导下，引导学生从模仿与自己认知水平相当的语 样 ，能够复制传播。从语言的层面来说 ，模因可以靠 言材料开始 ，习得英语