浅谈高职院校数学教师教学能力的培养.pdfVIP

学术杂谈 浅谈高职院校数学教师教学能力的培养 捌 小冬 南京机 电职业技术学院 211135 摘【 要】培养高职院校数学青年教师，提高他们的教学能力是提高教学质量的根本保证。本文分析 了目前高职院校数学 教师的现状，指出了高职院校数学教师教学工作中存在的问题，并且提出了高职院校青年数学教师能力的培养建议。 关【键词】高职院校数学教师 教学能力 教师是职业学校办学的主体，是人才培养和教学改革的 2．2重科研、轻教学现象较为明显 直接承担者。而教学是教师最基本和最重要的工作，是教师 很多年轻老师对教学的热情度不高。不少教师认为教学 的第一要务。因此教师的教学能力是直接影响教学质量高低 是在浪费自己的时间和精力。还有些教师不认真进行教学工 的决定性因素。在职业学校中数学是学习后续专业课的基 作，备课不充分，讲课不认真，抱有一种应付性的教学工作态 础，又是学生将来更新知识、进行研究的重要工具。因此，提 度。青年教师平常最津津乐道的是谁又获得 了什么科研奖 高数学课的教学质量是非常重要的，以下是我对职业学校数 励、拿剑了什么项 目、在什么级别的刊物上发表了多少论文， 学教学能力培养的一些思考： 而对教学成就几乎无人问津。同时，有大部分的青年教师或 1．目前高职院校数学教师的现状 多或少的从事兼职工作。 为了满足教学需要，学校陆续引进 了大批青年教师，他 2．3教学基本功不扎实 们毕业于综合院校和师范院校，具有高等学历和学位，具有 如在板书设计上不合理。不能做到标题醒 目，布局合理， 扎实的教育理论知识和技能，这是他们的教学优势。但是毕 内容简要，字迹端正，课堂的中心内容突出。概念和公式没有 竟他们年纪轻、教龄也短，还存在不少的不足。大多是一毕业 着重强调，因此难以调动学生的学习积极性和主动性。 就走上教学岗位，没有比较系统学习过教学理论的基本知识 2．4对教材 内容驾驭能力欠缺 和接受过严格的职业培训，并且 自我感觉 良好 ，认为 自己学 备课敷衍了事，没有对重难点进行全盘考虑，课堂教学 过的专业知识足以应付职业院校数学的教学。从实践来看， 表现得凌乱，抓不住教学的中心内容，欠缺数学课程的条理 大多数高校新任教师仍是 自己在教学实践中摸索前进，开头 性和逻辑性。 几年大多是照本宣科 ，教学效果不佳 ，教学专业水平进展缓 2．5青年教师技能不佳和课堂管理不到位 慢。 青年教师讲授课程时无艺术性，对学生的课堂纪律疏于 2．目前高职学校数学教师教学工作中存在的问题 管理或不敢管，对学生迟到、睡觉、讲话等很少制止，放任 自 2．1职业院校对基础课重视度不够 流。这样会严重影响教学效果，不利于教学质量的提高。 职业院校对学生的技能操作水平非常重视 ，投入大量 的 3．对高职院校青年数学教师能力的培养建议 人力、物力、财力在学生实训配备上，而忽略了基础课程 的学 3．1对于青年数学教师上岗前培训力度要加大 习，很多基础课程都被削减课时，有些甚至不开设。 目前对于青年教师，在走上教学岗位前，要全面地学习 (上接第 184页 )具有娱乐趣味性，使课堂内外、闲暇时间实 教师应在认识到这些不足的同时着力提高自身的专业技术 现整体发展。作为一个体育工作者，不应该仅仅只注重实践 水平，以新课改理念为指导思想开展大学生体育教育工作， 课的教学，还应该做到理论与实践相结合。在天气恶劣不能 因材施教，着力提高学生的自主学习能力，加大投资力度，打 进行室外实践