浅谈如何将小数知识与生活实际有效结合——《认识小数》教学案例分析.pdfVIP

◆◆◆◆ 浅谈如何将小数知识与生活实际有效结合 《认识小数》教学案例分析 ◆朱林玲 (盐城市田家炳实验小学) 一 、 教学 内容 交流阅读，你知道了什么? (板书：整数部分、小数点、小数部分) 苏教版小学数学三年级下册第 100～101页。 3．总结提升，抽象意义 二、教学 目标 (1)总结 结合具体情境使学生经历小数的产生过程，初步体会小数的含义 ，能 这节课 ，我们一起认识了小数。通过学习，知道了小数与分数之间的 认、读、写一位小数，知道小数各部分的名称。通过迁移类比、比较分析、综 关系，了解了小数各部分的名称，同学们的表现非常棒。通过下面的题 目。 合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，讨论交流。通过实际 我们一起来更加深入地了解小数。 问题使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生应用意识．提高 (2)完成 “想想做做”第3题(课件出示) 学生学习数学的兴趣。 ①学生课本上独立完成，交流。 三、教学重难点分析 ②屏幕演示。如果屏幕上正方形表示 1，那么如何表示0．7呢? 如何引入小数，才能使小数的出现更加 自然，充分显示合理性和必要 (学生交流，鼠标点击) 性。如何适当提升，使小数成为具有独立意义上的数，让学生在抽象层面 追问：还有不同的操作方法吗 上建构小数的认识。如何选取现实情境，帮助学生学用结合，在应用中把 ③辨析：下面三幅图(见左图)，哪一幅可以表示0．37为什么? 握知识的内涵。 四、教学过程 -[口IⅢj 1．创设情境 。引入新课 (4)完成 “想想做做”第5题 谈话：明了射击比赛的基本规则。 ①依次出现数射线、点和相应的自然数。 问题：如果两名运动员都打在十环区，谁的成绩更好一些?裁判员应 ②出示题 目。 该怎样记录他们的成绩?揭题。(板书课题：认识小数) 2．学练结合 。探究发现 黼 (1)教学一位纯小数 ①观察主题图提问：星期天，小明和小红一起去超市购物，他们看中了 般 引导：这里为什么是 0．1呢?这里为什么是 1．27方框里的数你们都 这张书桌(出示图片)，从图中你知道了什么? (板书：5分米 4分米) 会填吗? 蚍 ②转换：引出分数(板书：素米 米)。 总结：出现在这条线上方的都是什么数?下方呢?小数和整数之间有 什么联系吗? ③说明素米还可以写成0．5米(板书0．5米)，教学小数读写法(板 ③变换。选择合适的数填在方框里，并说说你的想法。 书：读作 ：零点五)，引导学生类推出其他的小数 (板书：0．4米)，初步领会