浅析如何提升高校青年教师教学质量.pdfVIP

!! Q：!! Science andTechnology Innovation Herald 创 新 教 育 浅析如何提升高校青年教师教学质量 刘俊峰 (南京审计学院数学与统计学院 江苏南京 211815) 摘 要：该文主要从高校青年教师的视角，分析了当前高校中青年教师教学中存在的问题，并尝试从三个方面论证青年教师应如何在教学中自 我成长，并成功驾驭高校课堂教学。 关键词：高校青年教师 课堂教学 教学质量 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674--098X(2o12)12(b)一0171—02 提高办学质量是各级各类学校办学的 市场经济时代，社会观念发生变化，学校也 从 多方面提升只是储备和教学技 能 。首先 不变主题 。教育部 自2003年开始实施 “高 更加重视教师的科研能力，教师的聘任及 是掌握好 自己的专业知识 ，俗话说：要倒出 等学校教学质量与教学改革：【程”，此后每 职称晋升更多的取决于他们 的发表论文、 一 碗水，必须备有一桶水，对教材有了熟练 年都把教学质量作为工作重点，可见中国高 研 究课题 、出版著作等科研指标 。于是部 的掌握是讲好课的基础 ；其次 ，摸索适合 自 校界对教学质量的重视 。教学质量的提升 分青年教师开始奉行 “科研至上”主义，认 己的教学方法 ，在课堂上以适合 自己的、最 离不开高校教师的努力和创新 ，因为我们正 为 上“课是干苦力，搞科研是名利双收 ”， 流 畅的方式将知识传播出去 ，再次 ，不断 是这一主题 的执行者和实现者。近年来，我 不愿花 时间和精力在教学上 ，带来的直接 吸收其他知识 ，通过 多渠道完善 自己的教 国高等教育 由精英教育 向大众化转型 ，学 后果是教学质量不高。 学方式，带给学生最大的收获 。师者 ，人之 校办学规模不断扩大 ，每一年都有大批硕 1．3具备专业知识 ，欠缺教学素养 模范也，教师的一言一行都会给学生 留下 士、博士毕业生加入高校教师队伍 ，为高等 高校青年教师的教学素养主要 由三个 深刻的潜移默化的影响，所以在思想上、行 教育事业输送新鲜血液 。从2009教育部官 方面构成：学科知识结构、教学能力结构和 动上，用纯洁的品行去感染学生，用美好的 方网站发布的数据来看，全国普通高校教师 职业道德修养。教学能力结构主要体现在 心灵去塑造学生 ；学生同样也会热爱 自己 群体 中30岁以下的青年教师占群体总数 的 对课程重点的把握程度、对课堂教学 的掌 的学业 ，走入社会后热爱本职工作，用一种 27．28％，40岁以下 的青年教师占群体总数 控程度、在教学中的表现能力等方面。职业 恭敬严谨的态 廖对待 自己的工作。 的63．47％。青年教师已成为高校教学的主 道德修养则表现在教学责任意识上 。现在 一 言 以蔽之 ，“德乃师之魂”，只有精 要承担者和骨干力量 ，青年教师的教学能力 的青年教师在从教之前，已经具备了对所学 神上的重视 ，才能带来对工作上的实效 。 已是保证教学质量 的关键，是高校建设和发 专业的一定掌握能力，并且这一点是最受重 2．2教学与科研相长 ，理论与实际相连 展的希望。如何帮助青年教师提高教学能力 视、不断强化的。但是精通专业的知识 ，并 教学和科研是高校的两大基本职能 ， 进而提升教学质量，已成为高校师资队伍建 不代表能胜任教师的职位。青年教师往往只 是高校发展的两翼。队伍教师而言，两者并 设的当务之急，且具有重大意义。 关注本领域的发展情况，忽视了对 自己知识 不矛盾，而是相辅相成，相互促进。教学并 结构的不断充实，而不知如何较好的履行教 不是孤立 的，它需要其他资源与之相互促 1当前高