浅谈高三生物复习课的教学策略.pptVIP

浅谈高三生物复习课的教学策略 湖南长沙市一中 高建军 教学有法，但无定法。高三的复习课教学，虽然有一般的模式，但也蕴含有教师各自的个性特长，采用什么样的模式复习，运用何种方法教学，是摆在每位教师面前有待研究的课题，现结合我校近几年高三复习教学的实际，特提出下列复习建议： 一、密切关注《理科综合能力测试》中生物试题的命题变化 从近三年的高考试题分析，高考命题有以下特点： 1．在理念上：体现向新课标的过渡。 2．在内容上：试题对学科主干知识的考查从不回避，突出考查重点主干知识不动摇并遂年加大对选修内容的考查。 3．在能力上：加强图表分析能力的考查，实验探究能力的考查，因此运用表格、图像表达实验过程和记录实验结果理仍应得到重视。 二、高三复习课教学策略 （一）、第一轮复习的策略 1．夯实基础，全方位覆盖所有考点 在第一轮复习教学中，我们要求学生做到： （1）读教材 （2）背概念原理 （3）默关键术语 2. 突出主干知识，构建知识体系，提高综合分析能力 和理解能力。 （1）突出主干 （2）形成网络 ①构成网络的原则 a、综合性 b、灵活性 c、开放性 ②常见网络的类型 1．概念图型 2．列表比较型 3． 中心辐射型 【例1】如图所示是蛋白质的合成与分泌的工序图。①～⑤表示细胞器，A、B、C表示生理作用，请根据图解回答下列问题： （1）写出A、B、C分别表示的生理作用。 A： ； B： ； C： 。 （2）写出①～⑤所表示的细胞器。 ； ； ； ； 。 （3）在植物细胞内，有一种气体能从②扩散进入①，其共穿过的磷脂分子层数为 层，该物质主要参与A的 阶段；与植物细胞有丝分裂直接相关的细胞器有 。 （4）蛋白质的合成与分泌至细胞外所经过的顺序为 细胞外，⑤与⑥之间是以 的形式形成的 为媒介，而该过程能够完成是建立在膜结构具有 的基础之上，该工序图中蛋白质从合成至分泌的整个过程说明了 。 3、重视以提高实验探究能力为主的能力培养。 【例2】为了研究环境因子如光照、CO2的不足分别对光合作用的影响，可将叶片用打孔器打取小圆片，并使之下沉于水中，在不同条件下根据叶圆片上浮所需时间的长短推测光合作用的相对强弱。请回答： （1）浸没于水中的叶圆片上浮的原因是： 。 （2）实验假设： 。 （3）实验组1：取三角瓶，编号A，加入新制冷开水；再加入一定量NaHCO3粉末，令其在水中溶解；用黑纱布包裹三角瓶后，适宜温度下水浴保温；放入下沉小叶圆片l0片，将三角瓶置于日光灯下；记录叶片上浮所需时间和一定时间内上浮的叶片数。 请写出实验组2设计的主要思路： 。 （4）设计记录结果的表格； 4、重视图表类试题的解题。 【例3】下列是关于人体内糖类代谢、蛋白质代谢和脂质代谢之间的变化关系，请回答： （1）图一中氨基酸完成②和④需要通过 作用。葡萄糖通过①转变成氨基酸时，需要 化学元素，这些化学元素需从氨基酸的 作用获得。 （2）图二若表示某人因病不能进食，住院期间用葡萄糖静脉注射25天后，原生质中蛋白质、脂质、糖类的含量变化曲线。则图中甲代表 ，乙代表 。 5、重