优化教学过程提高语文课堂教学的有效性.pdf

内蒙古电大学刊 2009年第1期(总第113期) 优化教学过程 提高语文课堂教学的有效性 王奇志 (乌兰察布市蒙古族中学，内蒙古 集宁012000) [摘 要]优化语文教学效果，教学任务要明确，教学重点要突出，教学设计要精当，教学方式要落实，教学活动要落 实，学习效果要检查。 [关键词]语文课堂教学 教学过程 优化 [中图分类号]G633．3[文献标识码]A[文章编号]1672—3473(2009)01—0106—02 提高课堂教学的有效性，向课堂 四十五分钟要效率，是 情，教师就能明确 自己该重点教什么，明确教学任务，从而提 提高教学质量的关键。要提高课堂的有效性，就必须优化教 高教学的针对性，使教学更有效。 学过程。如何优化教学过程呢? 二、教学重点要突出 一 、 教学任务要明确 教学好比写文章，要讲究详略的安排，对主要内容不惜 明确教学任务是搞好教学的基础。教学任务明确，可以 浓墨重彩，对次要内容则惜时如金。千万不可平均用力，或 有效地克服教学中的随意性和盲 目性，加强教学的针对性。 者按照 “作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特 设置教学任务的原则是不在求多，而在求精。要让学生明白 点”的程式化教学方式进行教学，教学没有重点，教学效率必 一 堂课内该重点学习什么，掌握什么，避免漫无 目的地涉猎 然低下。例如在 《雨说》这篇课文的教学中，经验丰富的老师 过多。 往往围绕赏析诗歌的语言美 、画面美、情感美这个教学重点， 明确教学任务的关键在备课。备课首先要 明确教学 目 设置类似 “将课文和压缩版进行 比较，看看哪些地方更能打 标。新课程标准提出了三维教学 目标：知识与技能、过程与 动你?”这样的中心问题，并紧紧围绕这个中心问题组织教 方法、情感态度与价值观 ，备课要从这三个维度来确立教学 学，前面提出的问题是为此作铺垫，后面提出的问题是在此 目标。老师在把握教材中要力求准确挖掘课文的内涵和审 基础上的能力迁移 ，这样就可以使教学重点非常突出。教师 美情趣 ，教给学生一种独特的审美视角 ，教学 目标定位准确、 必须做到 “任它千瓢水 ，我只取一瓢饮。”即紧抓住课文的重 高远。备课还要深刻理解课文的重点、难点内容。如 《心声》 点，牵动人隅而提挈全篇，这样才能有效提高课堂教学效率。 这篇小说，对人物形象的刻画很细腻、传神，小主人公的形象 三、教学设计要精当 真实 、感人 ，人物的心理活动描写、动作描写、神态描写等是 课文的精彩之处 ，也应是教学 中的重点。难点则是对文题 教学好比缝制衣服 ，如何缝制 、怎样裁剪就是教学设计 “心声”如何理解。而小说 的情节相对而言比较简单。在教 的问题。设计的原则是 “量体裁衣”，这个 “体”包括教材和 学中，有些教师钻研教材很不够，教学 中重点分析小说的情 学生。 节 ，没有充分挖掘文本的价值、实现文本的价值。备课除了 (一)教学设计的关键是抓好 “三个点”，即切入点、重点 备教材，还要备学生。备课中要了解学生，了解学情，了解学 和延伸点 生现有的知识积累、生活体验等等 ，知道学生在现有的基础 一 是要巧抓切入点：理出线头，有条不紊，牵一发而动全 上能够接受什么、需要什么。备课中既深钻教材，又了解学 身。如 《鸿门宴》一文 ，有的教师通过分析教材 ，发现整个故 [收稿 日期]2008—12—10 [作者简介]王奇志(1976