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赤壁赋教学实录与课堂案例分析

引言

《赤壁赋》作为苏轼被贬黄州时期的代表作，不仅是中国文学史上的千古名篇，更是展现苏轼旷达人生态度与深邃哲学思考的绝佳载体。其文辞优美，意境高远，哲理深邃，历来是中学语文教学的重点与难点。如何引导学生真正走进文本，感受其艺术魅力，体悟其思想精髓，而非停留在对文言知识的机械识记层面，是每一位语文教师需要深入思考的课题。本文拟呈现一则《赤壁赋》的课堂教学实录，并结合教学过程进行案例分析，以期为一线教学提供些许借鉴。

一、教学实录

授课对象：高二学生

课时：第二课时(第一课时已完成字词梳理与整体感知)

(一)情境导入，温故知新

师：(微笑，手持一简约的赤壁风景图片投影)同学们，上一节课我们初步领略了苏轼在《赤壁赋》中为我们描绘的赤壁夜景。大家还记得，当苏轼与客泛舟江上，最先感受到的是怎样的一种氛围吗？可以用文中的一个字来概括。

生：(齐答，略有参差)乐！

师：非常好，“乐”。那么，这种“乐”具体体现在哪些方面呢？我们先来齐读课文第一段，注意感受那种“乐”的氛围。

(学生齐读第一段)

师：读得很有气势。谁来说说，苏子曰“客喜而笑”之前，他们“乐”在何处？

生1：他们有美酒佳肴，“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”。

生2：还有美好的自然景色，“清风徐来，水波不兴”，“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”。

师：嗯，良辰、美景、赏心、乐