办公应用课程职教改革的课程设计与思考.pdfVIP

社会科学教学 教改 SocialSciencesEducation EducationalRef0ITII 办公应用课程职教改革的课程设计与思考 王 薇 (四川财经职业学院 四川 ·成都 610101) 摘 要 本文结合高职课程教学改革的理念，提出办公应用课程的整体教学设计与具体实施方案。同时，针对办公应用课 程改革中典型问题的思考提出建议与解决方案。 关键词 职教改革 办公应用 课程设计 中图分类号：G726 文献标识码：A Curriculum DesignandThinkingofVocationalEducation Curriculum Reform OfficeApplicationCourse Ⅵ NGWeli (SichuanProfessionalCollegeofFinanceandEconomics，Chengd~Sichuan610101) Abstract Withhteconceptofreofrm ofvocationalteaching，hteoverallinstructionaldesignandspecificimplementationwaspro- posedinofficeapplicationcourse．FortypicalproblemsOfcurriculumreform inoffice applicationcoupe，thispaperproposesre- commendationsaridsolutions． Keywords vocationaleducationreform；officeapplications；curriculum design ’ 作为高职高专学生，掌握和使用办公软件和设备，提高信 整体教学设计要求从 “联系”的角度对课程教学进行整体 息处理的能力，既是信息化社会发展的需要，也是增加就业机 设计和整体优化。打破传统的按照知识内容和顺序讲解的教 会和就业竞争力的需要。本文就职业教育课程教学改革的理 学方式，例如：从办公软件(文档处理、电子表格、演示文稿)到 念在办公应用课程中的思考，完成办公应用课程的整体教学 办公硬件 (打印机、复印机、传真机等)作为教学内容一一进行 设计，并提出具体实施方案，针对办公应用课程改革中典型问 讲解。按照职教改革理念的整体设计，则将以上内容融入到5 题的思考提出建议。 个实际的项 目中，制作产品推广活动策划书，制定企业员工培 l对课程进行整体教学设计 训方案，制作公司庆典活动策划方案，处理员工工资表，处理 办公应用课程的教学设计旨在体现新的高职课程教学理 停车计费数据，这5个项 目均来自源于实际的办公案例，每个 念。为了突出课程的能力目标，选择了符合要求的项目任务， 项目均包含办公软件与办公硬件的内容(但每个项目又都有侧 开展了精心设计的项 目实训，以学生为主体，实现了一体化的 重点)，项 目之间知识从简单到复杂，技能由初级到高级，5个 课程教学，学生始终积极参与。其中的核心是 “能力 目标、项 项 目设计循序递进、循环上升。 目载体、能力实训”三个重要原则。 (4)项 目实施。能力是一种无形的东西，并不是教师在讲 (1)确定课程的整体 目标，特别是课程的能力 目标。课程 台上讲解学生就能够拥有的，能力只有通过学生的参与，接近 的能力目标不是来自于课本，而是以职业岗位需求为准，因此 学生未来岗位的项目任务来训练才能达到的。 办公应用课程的目标：①对项目任务的理解、分析能力；②项 ①情境引入。按照 “以就业为导向，以服务为宗旨”的职 目任务的执行能力(对课程教学来说，这是最重要的能力)；③ 业教育目标，高职院校培养的学生应当具有良好的职业道德 对项目任务结果的展示、表达能力；④与他人