激发悲悯情怀 关注生命意义——小议大学语文教学中的生命教育.pdfVIP

社会科学教学 教研 SocialSciencesEducation EducationalResearch 激发悲悯情怀 关注生命意义 — — 小议大学语文教学中的生命教育 秦字霞 (湖北经济学院新闻传播学系 湖北 ·武汉 430205) 摘 要 3-下高校学生的生命价值观比较模糊，这源于生命教育的不足，作为一门人文素质课程，大学语文应当担负起生命 教育的责任。在教学过程中，可以利用多种教学方法激发学生的悲悯情怀，从而关爱生命、尊重生命。 关键词 大学语文 生命教育 悲悯情怀 中图分类号：G642 文献标识码 ：A InspireCompassion，ConcernedabouttheM eaningofLife — — 。 Ta】 ngaboutLifeEducationinCollegeChinese QINYuxia (DepartmentofJournalismandCommunication，HubeiUniversityofEconomics，Wuhan，Hubei430205) Abstract Lifevalueofcontemporarycollegestudentsarevague，thisisfrom theinadequacyoflifeeducation，collegeChinese shouldshouldertheresponsibilityoflifeeducation,tostimulatestudents。feelingsofgrlel,tolovelife，respectforlife Keywords collegeChinese；lifeeduaction；ocmpassion 近几年来，高校学生暴力事件时有发生，探其源由不难发 生悲悯之心，让学生自觉自发地关爱自然、关爱生命。 现，当今社会的拜金主义、利己主义，对大学生的生命价值观 2悲悯情怀是关爱生命的基础 有着巨大的负面影响。当下大学生多是独生子女，抗压能力 罗素说过 “支撑生命的有三种激情，对爱情的追求，对知 较弱，面对变故、挫折时手足无措从而行为失控，易做出一些 识的渴望，对人类苦难的同情与悲悯”。何况悲悯之心不需去 令人扼腕长叹的举动。因此，引导学生正确认识生命的价值 苦苦寻找，它就存在于每个人的心中。孟子一再强调 “人皆有 和意义是非常重要的，作为一门人文素质课程，大学语文对大 不忍之心，今人乍见孺子将入井中，皆有怵惕恻隐之心。” 学生进行生命教育责无旁贷。 正是这种恻隐之心，使人重视生命，反对战争，故老子说： l大学语文生命教育的目的 “夫兵者，不祥之器……兵者不祥之器，非君子之器，不得已而 我国生命教育正蓬勃发展，肖川教授认为生命教育是以 用之，恬淡为上。胜而不美……战胜以丧礼处之。” 生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生 正是悲悯之心，人也不忍伤害其他物类，“君子之于禽兽 命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量，获得 也，见其生，不忍见其死：闻其声，不忍食其肉，是以君子以远 生命价值的教育活动。 庖厨也。”正如白居易诗云：“莫道群生性命微，一般骨肉一般 生命有不同的发展阶段，生命教育当然也有不同教育重 皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。” 点和 目的。相对而言，大学生的思想比较活跃，有较强的探索 3大学语文教学中的悲悯情怀的激发 精神，也具备这种能力，因此大学阶段的生命教育重在使大学 3．1文学熏陶 生能够正确地看待生命现象，既认识到生命的伟大