论广西高师声乐教学中引入本土民歌元素的作用.pdfVIP

教育理论 论广西高师声乐教学中弓I入本土民歌元素的作用 杨志华 (梧州学院 广西梧州 543000) 摘要 ：广西高师声乐教育有着深厚的底蕴，)．．K1938年的 “广西 系层层渗透到中小学音乐教学之中，使得中小学生在初级阶段就 艺术师资训练班”到今天区内各高校的音乐系及艺术系里面的声乐课 对民族音乐产生偏见 。 程，广西高师声乐教育的发展可谓蒸蒸 日上，但是由于长期受欧洲教 二、广西本土民歌的现状 学模式的影响，广西高师声乐教育中严重缺乏本土民歌元素，笔者将 1．经济全球化给包括广西本土民歌在 内的中国文化带来了 在文中详细阐述广西高师声乐发展的状况，广西本土民歌的状况以及 巨大的冲击 。全球化是经济发展的一种必然选择 。在全球化 的浪 将本土民歌元素引入高师声乐教学中的作用。 潮下，原有 的国家之间，区域之间、民群之间的界限被打破和淡 关键词：声乐教学；民歌元素；唱腔；作用 化。原有的制度，文化、思想、意识的界限被逐渐取消。随着经 济全球化的迅猛发展 ，先进的体制及生活方式冲击着古老的传统 “新世纪广西高等教育教学改革工程 “十一五”第五批立项项 文化。本土民歌所依赖的传统土壤越来越贫瘠。 目 《高师声乐课程教学改革的研究与实践——广西本土民歌的课堂融 2．信仰的弱化和传统习俗的改变使一部分广西本土民歌丧失 入》课题论文，文件编号：桂教高教[2009]83号” 了原有的功能。图腾信仰及婚丧嫁娶 占据着广西本土民歌内容的 很大一部分，但是现代社会多元化的发展，新的意识观念，新的 长期以来，我国高师声乐教育是 以欧洲体系为中心，教学体 价值观的产生，使人们远离传统。祭祖、庙会、婚丧嫁娶等传统 系基本上建立在西洋美声 “科学的”发声方法基础上 ，教学 目的 仪式逐渐减弱，伴随着这些仪式的一些本土 民歌也逐渐被人们淡 是解决学生歌唱的技术问题，内容基本上是上世纪二三十年代 以 忘，甚至已经消失。 来的创作歌曲和欧洲古典艺术歌 曲以及歌剧咏叹调为主，而我国 3．现代化的生活及娱乐方式挤压了广西本土民歌的生存空 优秀 的民间传统声乐资源一直没有得到足够的重视 。同时，广西 间。随着时代的进步，当今的社会 已经发展成一个文化多元化发 乃至全国各地的民间歌曲由于种种原因，正在迅速消亡。民间歌 展的社会。 “电视、录像、VCD、网络等越来越多的新生事物的 曲是我国音乐文化宝库中的重要组成部分，各地本土 民歌是我们 传入，给了人们一种全新的娱乐、生活方式。人们的思想不再集 劳动人民千百年来智慧的结晶，是最优秀的民族文化。在高师声 中于一种方式上，这些方式不像传统歌舞一样，受时间、地点、 乐教学中引入本土民歌元素将会产生深远的影响。笔者以广西为 人数、规矩等众多因素的制约 。 在生活及娱乐多元化 的背景 例，就高师声乐教育中引入本土民歌元素的作用进行全面的析。 下，广西本土 民歌从原来的主体娱乐被弱化为 了一个细小的分 一 、 广西高师声乐教学状况 支，甚至可 以忽略 ，生存空间越来越小。 广西高师声乐教学发展至今 已有七十多年的历史，从1938年 4． “学院派”演唱标准也是压制原生态 民歌生存的重要因素 徐悲鸿、满谦子等资深艺术家，在桂林倡导成立的 “广西艺术师 之一。原生态 民歌的最大特点和价值 ，不仅体现于音乐风格的多 资训练班”至今，广西各高校相继成立音乐系或艺术系，并开设 样化，也体现于演唱风格 的多样性。它不可能，也不应该有一个 了声乐教育课程。教学模式及教学内容也逐步完善。尤其是改革 统一的唱法，它的个性化和不可再生的特点就是它生命力的最大 开放 以来，各高校的声乐课程更是有 了规范的教学大纲、教案、 体现。美声唱法和 民族唱法的学院派强调唱法的专业化、标准化 教学计划、授课计划、教师的自编教材等，从而有力地推动了声 (追求的是共性)，是现代声乐教育的主流 ，占据着主流音乐舞 乐课程的发展。同时，以广西艺术学院为首的一些院校，在保证 台和强大的宣传媒体 。原生态民歌唱法得不到 “学院派”专家的 正常授课的同