目标管理在中专护士临床带教中的应用效果.pdfVIP

齐齐哈尔医学院学报 2012年第 33卷第 23期 · 3275 · 目标管理在中专护士临床带教中的应用效果 毛德 莲 【摘要】 目的 探讨 目标管理在 中专护士临床带教 中的应用效果。方法 选取我院372名 中专实 习护士进行随机分组，分为对照组与试验组，各 186例 ，对对照组的实习护士实行常规实习大纲的带教 指导法，对试验组实行 目标管理法 ，根据实习大纲确定完成 目标 ，通过两组护士的，】缶床带教成绩，比较其 带教效果。结果 试验组实习护士理论知识的掌握情况优 良率、操作技能考核优 良率、健康教育知识的 理解程度掌握率和对带教老师的满意率分别为 92．47 、93．55 、95．16 、96．77 ，均超过预定 目标 ， 明显高于对照组的74．73 、82．79 、81．72 、82．26％，差异有统计学意义 (P0．05)。结论 实行 目 标管理法，有利于带教教师带教水平的提高，也有利于实现实习护士的主体地位，有利于其主观能动性 的发挥 。 【关键词】 目标管理 护士 带教 应用 目标管理别称 “成果管理”，即MB0，其是一种既优秀又 95 。目标制定完成后，带教教师按照既定的实习大纲进行 科学的管理模式。这种管理模式在 1954年被美国的管理学 带教，根据带教过程 中的不 同情况对实习护士进行指导，实习 家PeterDrucker首度提出。它对临床试验的过程 中的管理 护士根据带教教师的指导情况进行打分，试验组成员对带教 目标 的设置具有非凡的意义，例如其能够指导护理人员的行 教师的满意率达到 95 或 以上 。根据试验组成员的既定计 为，能够充分调动医护人员的工作积极性_】]。由于护理专 划进行 目标设置 ，带教教师有 目的、有针对性、有条理的对实 业 的实习护士缺乏分析问题、解决 问题 的能力，缺乏护理操作 习护士的任务进行监督与促进 。 技能方面的经验，因此临床教学是学习生活中及其重要一环。 1．2．1 目标管理模式的提 出 采取培训的方式，带教教师随 临床带教是提高实习护士技术水平的最有效的途径，其能够 即进入带教状态，并且熟悉与理解 目标管理法的理念与概念， 让实习护士在最短的时间内对各专科病房的危险性进行熟悉 使实习护士充分意识到 目标带教法的重要性以及其对现代化 并且能够熟练进行各专科护理，因此将 目标管理引进人护士 管理的重要意义。利用这种教学法，提高带教教师的授课热 带教工作 中，对改进带教方法、提高带教水平是十分必要 的。 情 ，在带教过程中实现发现问题一提出问题一解决问题的 目 1 资料与方法 标管理模式 ，一一解决带教过程中的具体 问题。 1．1 一般资料 将 2010年 4月~2012年 4月人科的372名 1．2．2 成绩考核 在带教的过程 中，带教老师要观察每个实 中专实习护士进行随机分组，分为对照组与试验组 ，各为 186 习护士的特点，参考实习大纲与总体 目标 的要求 ，制定符合实 例 。其 中试验组护士年龄 16～22岁，平均年 龄 (18．55± 习护士实际情况的具体 目标，将基本技能、基本知识以及专科 1．46)岁，男 6例 ，女 180例 ；对照组护士年龄 17～23岁，平均 健康教育都囊括在内。在一个月内的每一个星期 日都要进行 年龄 (19．33±1．52)岁，男 7例，女 179例。两组均 由有经验 实习护士成绩的观察考核，看其有无达到制定的 目标值 。 的带教老师进行带教工作 ，时长一个月 。 1．3 效果评价 1个月后 ，对专科护理的实习护士进行理论 1．2 方法 在实习期间，每一个实习护士都由一个带教老师 与技能的考核，参考其入科 以及 出科 的考核成绩，对住院患者 负责教学指导，对照组的实习护士采用传统实习方法 ，按照固 的满意度进行调查从而制定健康教育内容的考核表 ，让实习 有教学大纲进行护理实习，试验组的实习护士在实习之前 由 护士 自行设计一份表格 ，内容包括各专科 的相关知识 。实习 带教教师制定 目标任务，要求试验组的成员专科理论知识和 护士的任