习作贵有真情实感——小学作文教学的点滴感悟.pdfVIP

|‘ |． _ 习作贵有真情实感 、学作文教学l 赖惠英 小学作文教学长期 以来陷入了 “假 ” “大 ” “空 ” 有的说： “长龙 比赛最有意思了，当时，我们都是右脚 的深渊 ，甚至出现 “体操”式 的作文教学方法 。本文从 在前，等待着裁判员的号令。发令枪一响，排头的同 “端正教育观念 、重视生活指导、挖掘课文潜力、鼓励 学就 向前冲去 ，我们迈着整齐的步伐 ，喊着 一‘二、 个性化习作”4个方面入手，提 出在作文教学中培养学生 一 二、一……’的号子 ，但是就要冲到终点的那一刻， 写出真实的生活，写出独特的感受，是小学作文教学的 突然前面有一名 同学不小心摔倒了，我们后面的同学也 必由之路。 未能幸免，紧接着就接二连三地摔倒在地，真遗憾 。” 1924年 ，叶圣陶先生在 《作文论》里提出： “我们 有的说： “还是下午的跳大绳 比赛有意思。裁判一声令 作文，要写出诚实的、 自己的话，鸣出内心的感兴 。” 下， 绳子很快被摇起来，我们班跳大绳的同学一个接一 如今，80多年过去了，再回过头看一看小学生的作文， 个跳过去，谁也没有被绳子绊倒，可别的班的同学却接 最大的问题还是空话 、假话、成人话 。如何改变这种现 二连三地被绳子绊倒 。我们班跳了三百个 ，获得 了全年 状，引导学生在习作 中写出真实的、 自己的话，笔者在 级的第一名。”……紧接着让学生以这次体育节为内容 小学作文教学中进行 了一些探讨。 写篇作文 ，结果作文里几乎没有一句空话 、大话，笔者 端正教育观念 从作文里再一次地感受到体育节的热闹。 学生作文为什么 “假 、大、空 ”?笔者觉得这可 在来 自不同家庭、不同背景的学生集体里，经常发 能与教师的教育观念有关。传统的作文教学经常是 “出 生一些让他们 自己十分感兴趣的事情。有些孩子在过年 题一讲解一作文”， 有的教师为了学生能在考试中作文 的时候送贺卡 ，本以为 自己可 以收到对方的贺卡而没有 多得几分，煞费苦心，甚至在作文教学中采用 “体操 ” 收到的时候，难受得哭了；为了表彰那些单元考试考得 式的方法 ，把人物描写、气候描写以及特定的事件叙述 好的学生，笔者在给他们发喜报时，有的学生甚至不屑 整理成范本，然后让学生读这类作文，背这类作文，模 一 顾……以这些发生在学生身边的事为题材，他们写出 仿这类文章的问架结构 ，模仿这类文章的叙述 内容等， 十分优秀的作文。 结果学生写出的文章毫无个性可言，也就无怪乎干篇一 挖掘课文潜力 律、大同小异了。 新教材为学生提供了大量的、优美的文章，教师在平时 每个教师都要牢记 “课程标准 ”中指出的：作文就 的阅读教学中，不能仅仅为教课文而教，而应引导学生去品 是要表达 自己的真实感受，鼓励学生说真话 、讲真情 ， 味文中字里行间所蕴涵着的深邃的思想，灵动的纯真的情 对于一些个性化的表达应珍视并理解它 。只有教师把观 趣，流淌着的浓浓的情感，让学生f青动而辞发。 念改变了，学生的作文才能朝着真实的方 向发展。 例如在学完 《跳水》之后 ，笔者发现学生对课文 重视生活指导 的内容议论纷纷 ，当时就感觉到这可能是一个很好的 生活是丰富多彩的，学生只有融入社会 ，才能发 作文机会，于是在认真地听取了学生的争论之后，在征 现各种新奇的事物，发现精彩 的人生；离开生活，写作 求大多数学生的意见后让他们根据 自己的想象重新写个 就成无源之水。其实生活处处都存在美 ，只是学生缺少 结尾。有 的学生说： “孩子掉到海里之后 ，被水手们救 发现美的眼睛。教师应鼓励学生用 口说所见，用心写所 起来住进