依托地方电大构建社区教育发展体系.pdfVIP

第 29卷 第 1期 湖 北 广 播 电视 大 学 学 报 Vo1．29．No．1 2009年 1月 JournalofHuBeiTVUniversity January．2009，013~014 依托地方电大构建社区教育发展体系 刘建新 (浙江广播电视大学 长兴学院 浙江 长兴 31310O) [内容提要] 笔者从社区教育自身发展方向出发提出了社区教育的三维发展 目标，并就如何构建既有益于社 区教育发展，同时又能促进 电大发展的社区教育发展体系进行了论述。 [关键词] 社区教育；三维目标；发展体系；终生教育 [中图分类号] G72 [文献标识码] A [文章编号] 1008．7427(2009)01．0013．02 一 、 社区教育发展 目标 有力的措施，合理整合社区教育的多种功能，是摆在政府工 将社区学院依托于地方电大，赋予了地方电大新的使 作中的一项重要课题 。 命。地方电大以什么样的态度面对新的责任，确立什么样的 上海市教委的俞恭庆老师在总结上海市社区教育经验 社区教育发展 目标，直接影响着社区教育的发展状况。笔者 的基础上指出政府在社区教育工作上的三个环节：“政府要 认为，从社区教育 自身发展的需要来看，首先必须确立了社 积极帮助社区制定科学的教育发展 目标，充分发挥 领、导 区教育的三维发展 目标。 向作用”；“政府既要保护各有关方面的积极性，尊重他们发 所谓社区教育的三维发展 目标，是指指向社区教育的自 展社区教育的创造性，又要善于优化教育资源，充分发挥统 身发展方向，具体地说，“精”是指社区教育不但要保障每 筹整合作用”；“政府积极为发展社区教育搭建平台”。正是 项社区教育教学工作的高绩效，而且要在此基础上针对本社 由于上海市政府 以及下属各区政府在上述三个环节上采取 区区域文化特征与时代特征，确立本区域社区教育在一段时 了确实有效的措施，从而确保了政府各职能部门在社区教育 间内的重点内容与特色教育；“活”一是指社区教育不仅要 方面的协同合作，为上海市社区教育的蓬勃发展，使上海市 有常设项 目，还要根据社区经济、文化活动的具体需要，根 社区教育走在全国社区教育的前列，成为全国社区教育的典 据社区居民的现实要求随机调整教育项 目，二是指社区教育 范打下坚实的基础。 的形式要多样化，要因人、因时、因势，选择适合于教育对 (三)经费保障 象特点的教育形式；“大”不只是指社区教育的教育内容要 教育资金始终是影响国家教育发展的一个重要因素，社 丰富，覆盖面要广，要兼顾不同年龄、不同职业、不同性别、 区教育的顺利开展同样离不开相应的经费保障。在西方发达 不同民族等等的社区成员的不同需求，更是指社区教育要通 国家，尤其是在社区教育相对发达的美国与加拿大，社区教 过 自身的努力，力争影响到本社区中每个街道、单位、家庭 育所需的经费主要是从联邦政府、州 (省)政府以及当地税 与个人，为每一位社区成员创设 自主学习的空间，促进学习 收而来，其中最大的经费提供者是州政府与地方税收。美国 型家庭与学习型社区的形成。构建依托电大的社区教育发展 社区学院39％的经费来自联邦政府税收，18％来自当地政府 体系就是充分应用电大现有资源构建有益于实践社区教育 拨款，30％来自联邦政府拨款，其余来自学费、企业资助和 三维目标，促进社区教育稳步、健康发展的社区教育发展机 校友捐赠等。 制，这一机制的良好运行同时对 电大的发展又具有巨大的促 将社区学院挂靠在地方电大，可以避免