让教材中的不等关系完美绽放——近5年江苏高考（必做题）不等式题漫谈.pdfVIP

数学通讯 一 2012年第 12期 (下半月) ·复习参考 · 让教材中的不等关系完美绽放 近 5年江苏高考 (必做题)不等式题漫谈 徐爱勇 (江苏省江浦高级中学，211800) 1 问题的提出 证 ：√3一√2√6一√5．我们倘若对本题进行适当的 不等关系与相等关系都是客观事物的基本数量 变形或推广，那么问题就会向蘑菇一样散开，在这里 关系，是数学研究的重要内容．建立不等观念、处理 就不再赘述了． 不等关系与处理等量问题是同样重要的．江苏从 案侈02 (数学lP39侈46(4)) 0断f(3S)=(z 2008年实施新高考以来，在必做题部分对不等关系 一 1)是否为偶函数或奇函数． 的考查，无论从分值还是从地位来看，均处于一个相 解 函数f(-z)=(．3g一1)的定义域是R．因为 对稳定的位置．笔者做了如下的统计： f(1)=0，_厂(一1)=4，所以f(1)≠f(一1)，f(1)≠ 2008经 题 4、儿、13、14、19 2011正 题 13、14 一 f(一1)，所以． 厂(z)既不是奇函数，也不是偶函数． 2009焦 题 10、儿、20 2012拄 题 5、l3、14 (数学5P33例 1(3))判断数列一3，一2，一1，1， 2，3是否为等差数列． 2010正 题 l1、12 解 因为(一1)～(一2)≠1一(一1)，所以这个 从上表中，我们不难看出，考卷中的不等式题每 数列不是等差数列． 年都处于相对把关的位置．故而笔者认为，我们在高 (2008年高考第 19题第2问)求证：对于给定 三的复习迎考过程中，有必要对此单元做充分的复 的正整数 (≥4)，存在一个各项及公差均不为零 习．而一个行之有效的办法就是深入挖掘教材中的 的等差数列 b1，b2，…，b 其中任意三项 (按原来顺 不等关系，让高考试卷中的不等式题与教材中的不 序)都不能组成等比数列． 等关系题进行 “无缝对接”，从而真正做到有效教学． 分析 仿照课本的表达，取 b=1，d=√2，则 ，z 下面，笔者试图通过教材(苏教版)和考卷中的相关 项数列 1，1十√2，…，1+(一1)√2满足要求．从逻辑 习题，对上述想法进行漫谈． 学角度来分析，不论是课本上的习题，还是高考题， 2 问题的漫谈 我们在解决问题的过程中，总是寻求命题成立的充 2．1 “数字”不等式 分条件．从解题方法来分析，解决这类问题比较理想 案例 1 (数学1P75例2)判断函数f(x)= 的方法就是用数字来举例． 一 2x一1在区间(2，3)上是否存在零点．