高职语文情境教学实验研究--以江苏省无锡交通高职校为例.pdfVIP

高职语文情境教学实验研究 ——以江苏省无锡交通高职校为例 IN ANEXPERIMENTALI乏ESEARCHSITUATIONAL TEACHINGOFCHINESECOURSEINFIVE．YEAR HIGHER VOCATl0NALSCHOOLS ——ACASESTUDYINⅥ1ⅨIINSTITUTEOF COⅣ附UNICATIONSTECHNOLOGY 作者：熊睿 Rui Author：Xiong 指导教师：唐善生 7’ anRbhanSheng ’Tang1：roslvrepubgnehSnahS 学科专业：学科教学(语文) Major：Teaching(Chinese) 级别：201 0级 Grade：2010 学位类别：教育硕士 master DegreeType：Education 学位授予单位：浙江师范大学 Award Normal DegreeInstitution：Zhejiang University 高职语文情境教学实验研究 ——以江苏省无锡交通高职校为例 摘要 高职教育是高等职业教育的简称，旨在培养在生产、建设、服务、管理一线 的高技能人才。高职语文作为高等职业教育的基础课，背负着培养学生文化素养 的重担。然而，目前我国的高职语文教育现状却不容乐观，过于注重知识的灌输， 而逐渐远离了学生的生活，也远离了语言学习中应有的真情实感。很多教师都在 积极地思考如何提高阅读教学的课堂效果，如何培养学生对语文的兴趣，如何把 语文教学与专业教学有机组合等等问题，而情境教学对以上课堂教学中种种弊端 的改变具有较大的现实意义。 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩 的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学 生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。本文结合笔者所在江苏 省无锡交通高等职业技术学校语文课堂的情境教学状况，在老师和学生中进行问 卷调查，了解情境教学在高职语文课堂上的运用情况，总结归纳出目前情境教学 中存在的问题，除了使用调查问卷进行了解外，本人还对本校语文课随堂观察， 在听课过程中发现，语文教师在课堂的教学过程中，普遍运用了情境教学法进行 教学。但是在实际上课过程中还存在许多局限性和误区，而且语文课堂教学中很 少有为专业发展服务的教学设计。有鉴于此，本人以《江苏省五年制高等职业教 育语文课程标准》为导向，通过分析高职语文课堂教学的现状，强调引入情境教 学的必要性。针对课堂教学中实施情境教学可能出现的问题，在已有研究的基础 上，通过实践与研究探索，提出高职语文情境课堂教学模式的多种设计，帮助一 线的高职语文教师有效地开展教学活动，促使情境教学的顺利实施。具体内容包 括：有效实验情境的创设研究； 不同课型中情境创设方法手段研究：专业类语 文教学中情境教学创设方法研究等等。 在具体的研究过程中，本文运用文献法、调查法、观察法、案例分析法等方 法对高职语文情境教学进行了实验研究，笔者还积极关注课堂教学实践，采用本 人的教学实例来论证论文的观点。本文的研究与实践，虽然取得了一定的成果， 但也不可避免地存在一些问题，如教师所创设