喀麦隆初级汉语水平学生语音偏误分析与教学建议.pdfVIP

喀麦隆初级汉语水平学生语音偏误分析与教学建议 THE ANAIYSIS0FCHINESEPHONETICERRORSOF ENTRY LEVELSTUDENTSINCAMER00NAND TEACHINGSUGGESTIONSONTHISBASIS 作者：郑如 Ru Author：Zheng 申请学位类别：汉语国际教育硕士专业学位 Academic of Chineseto of Applied Degree：MasterTeaching Speakers Other Languages(ProfessionalDegree) 学科专业：汉语国际教育 Chineseto ofOther Specialty：TeachingSpeakers Languages 学位授予单位：浙江师范大学 Unitof Normal DegreeGranting：ZhejiangUniversity 指导教师：郑崧 Supervisor：ZhengSong 提交时间：2013年4月15日 Dateof 1 13 5m，20 Finalized：April IIIIII|llll11111I 喀麦隆初级汉语水平学生语音偏误分析与教学建议 摘要 对于语音及语音教学在外语学习中的重要性，赵元任先生认为发音是学习外 国语过程中内容最难、最要紧的部分，发音不对，文法和词汇就都不对。语音教 学应贯穿汉语学习的全过程。 英语和法语是喀麦隆的官方语言。该国80％的人口在日常生活中使用法语进 行交流。与此同时，全国不足两千万的人口还在使用两百五十多种部族语言和一 些变异了的殖民语言。这使得喀麦隆汉语教师不得不面临一个特殊的问题，即在 同一个汉语学习班中混合了很多以不同部族语言为母语的学生。教师很难根据其 母语背景，一一进行有针对性的语音教学。因此，如何在这样复杂的语言背景下 开展语音教学就成为了一个有现实意义的问题。为此，笔者进行了此次语音调查， 试图了解喀麦隆学生的语音偏误及偏误产生的原因，并在此基础上提出了一些有 针对性的教学建议。 本文以朱川先生的《百字音节测试表》和笔者设计的《两字声调测试表》为 测试材料，以喀麦隆孔子学院的36名学生为测试对象，通过录音听辨、计算机 语音软件分析等手段对语音样本进行了偏误鉴别。在此基础上，分别对声母、韵 母和声调这三个方面的偏误进行了描写，总结了学生在声、韵、调三方面的主要 偏误类型和偏误原因，并提出了相应的教学建议。本研究旨在推动汉语语音教学 在喀麦隆更加有效地开展，帮助学生更快地克服语音学习障碍，形成正确的汉语 发音习惯，为进一步的学习打好基础。 关键词：喀麦隆；汉语语音；偏误分析；语音教学；教学建议 0F THEANALYSIS0FCHINESEPHONETICERRORS AN