2013年初中化学中考总复习.pptVIP

一、复习安排 第一阶段：基础复习（约12课时） 目的在于抓住课本，夯实基础。“双基”是学生能力提高的基础，是科学解题的依据。 单元之间的融合 1—3单元：生活经验与化学基础知识 4—5单元：化学基础知识与化学事实 6—8单元：化学与社会化学应用 9—11单元：化学规律与应用 12单元：化学与社会生活 第二阶段：系统复习(约12课时） 主要提高学生能力，形成知识网络，掌握各类题的解题技巧。 4、通读教材、巩固记忆，化学知识点和要记忆的内容很多。有些知识需经过反复记忆才能持久。 例：常见物质的颜色： 固体颜色：Fe、C、CuO、MnO2、Fe3O4 (黑色)、 Cu、 Fe2O3(红色) 溶液颜色：CuCl2、CuSO4(蓝色)； FeCl2、FeSO4(浅绿色)； FeCl3、Fe2(SO4)3(黄色) 沉淀颜色：BaSO4、AgCl、CaCO3、BaCO3 Mg(OH)2 Al(OH)3 (白色)； Cu(OH )2(蓝色)；Fe(OH)3(红褐色) 常见元素化合价 酸碱盐溶解性表(记少不记多) 金属活动性表 （二）物质构成的奥秘（1-2课时） 1、物质的多样性 （分类） 3、认识化学元素 （三）物质的化学变化（2课时） 1、化学用语的多题型应用 2、金属活动顺序表的多题型应用 3、反应类型的多题型应用 4、质量守恒定律的多题型应用 复分解反应发生的条件: 生成物中有沉淀、气体或水生成。 五种复分解反应： 例题：证明导出的气体中同时含有 CO和CO2？ 方案评价： 例：设计一套装置检验煤气中可能含有CO、CO2、H2、H2O 的存在。 知识盘点： 1、实验室制取气体选择发生装置和收集装置的依据 2、实验室制取氧气和二氧化碳气体的反应原理 3、碳酸根离子(氯离子、硫酸根离子、铵根离子)的检验 4、水的净化方法和区分软硬水 5、气体、物质的净化、干燥 第三阶段：专题训练（约12课时） 精选中考模拟试题和2010年各省市典型中考题进行模拟训练，主要目的是提高应用和应试能力。要注意培养学生的思维和语言的规范性，把握解题技巧。 主要是补充知识的缺口，进一步加强学生的能力训练，帮助学生提高解题能力，掌握解题技巧，学会寻找解题的突破口。同时，针对“信息给予题”、“实验探究题”、“开放型问题”、“化学与STS”等试题类型，结合环境、能源、新科技等热点问题，开阔学生的视野和思维，加大化学信息储存量，培养学生快速准确地从题目所给材料中提取解题所需信息的能力和分析问题情景、将题目材料与课本知识相结合解决问题的能力。 一、物质的鉴别、除杂 1、任选试剂 2、限选试剂 3、不用其他试剂 ①追尾法 ②两两混合法 实验设计、探究题（3课时） 信息给予题（1-2课时） 开放式问答题（1-2课时） 知识开放型试题: 这种类型的试题要求学生根据题目所给的有关知识，通过知识迁移，找到知识体系或条件变换的问题求解方案，培养和考查学生思维的灵活性、迁移性和多维性。 综合开放型试题: 这种类型的试题有的只给出一定情境，表现为条件、方法和结论开放的若干组合，要求我们在情境中自行设计相应的条件、方法和结论；有的从不同角度不同层面分析有不同的答案。 计算题（3课时） 解：设混合物中碳酸钠的质量为X,恰好反应时，生成氢氧化钠的质量为Y (1) Na2CO3 + Ca（OH）2=2NaOH + CaCO3↓ 106 80 100 第四阶段：自由复习（约4课时） 回归课本，查漏补缺，主要是梳理知识，重温旧题。 二、复习策略 1、掌握“双基”，不死记硬背。 2、重视课本，联系实际。 3、要注意计算题的综合性。 4、关注社会热点和重大化学事件。 5、上好复习课、训练评讲课 根据考试说明，根据学生弱点，根据考试趋势进行知识整理，例题精讲，学生精炼，授之以渔，而不是授之以鱼。 （1）“类”——知识点要归类、对应题目要归类讲解； （2）“法”——方法的指导是复习教学重要的一环，不能让学生靠“题海战术”来悟出一些方法，而是要授之以渔。不仅要让学生懂，更要有所悟，要融会贯通，举一反三； （3）“练”——复习课上要让学生有目的的做题，并让学生反馈，对某些习题进行辨析； （4）“效”——复习课的效率不是体现在一堂课能讲多少题，而