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发人深省的教育现象 - 作者：马肃霜???? 只有1分的“天差地别”　　一位小学生手捧着得了“良”的试卷，让教师给他多加1分。问其原因，原来孩子的试卷是84分，按等级制，85分才能算“优”，而这位同学刚好缺1分，在考前他已向家长许了愿，考试一定要拿“优”，否则会被家长打骂。　　事实上，取消了百分制并非意味着孩子们彻底摆脱了压力。如今这类案例在学校相当普遍。譬如，如果教师向学生们宣布，“优A”或“优+”可以得奖，结果得“优”的学生就忧心忡忡，严重者痛苦不堪。由于所追求的仅仅是获奖名次，一旦未果便难以承受。何况，获奖者永远是少数人，于是便注定了大多数学生都是失败者。　　看来，教育观念不改变，或者改变得不彻底，百分制的弊病在等级制里同样会出现。所以，对于诸如取消百分制等一系列的教育改革措施不能太乐观，也许将会面临“换汤不换药”的结局。　　84分的“良”和85分的“优”的确有很大差别，也许就因为这1分之差失去了评“三好”的机会，失去了受表扬的机会。然而，仔细推敲，这1分之差并不能说明二者在“能力和素质”上存在多少差异。在某些方面，如学习兴趣、好奇心、探索欲、独立学习独立思考的能力、动手操作能力、判断力、想象力等等，84分的“良生”和85分的“优生”根本区分不出。这样的例子在我们身边有很多。　　可见，要想彻底解决84分的“良”和85分的“优”的“天差地别”，让学生不再为只差1分的