如何激发高校学生干部工作的主动性.pdfVIP

哆 ．’ ● 厶 ^ ．-， EW CURt{IC17LU ESEA弱 辩 如何激发高校学生干部工作的主动性 陶立然 ．王美燕 (郑州轻工业学院易斯顿美术学院，河南 郑州 451450) 摘要：本文通过发掘当代 高校学生干部的真正心理需求，利用中国特有的文化形态、核心 价值观，找到一条符合 中国人思想的管理方法，以 “约法三章”和 “持经达权”辅助学生干 部 ，以求逐渐进入最为理想的 “自动境界”。 关键词：高校学生干部管理；文化 ；主动性；持经达权 中图分类号 ：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 (2012)17-0170-02 随着物质文明的不断发展 ，生活条件的提高 ，信 力核心 ，取而代之的是多部 门结构 、科学管理和合理 息量也越来越大 ．知识的普及 ，人们对精神 的需求越 的制度体系，可 以挑选 、可 以评判 、可以撤换学生干 来越强烈 。马斯洛基本需求层次理论告诉我们 ，人 的 部的班级制度 ，提供 了可依赖的纠错、校正系统。显 需求分为 ：生理需求 、安全需求 、归属与爱 的需求 、 然 ，制度比人更可靠。但是 ，从另一角度分析 ，没有 尊重 的需求和 自我实现的需求五类 。当代大学生 ．尤 尽善尽美或一劳永逸的制度体系，每一种制度都有局 其是学生干部 ，更渴望得到尊重和 自我实现。 限性和时效性的 这种高层次的需求 ，就是希望人性受到尊重。人 由此得知 ，单纯的人治和单纯的法制，都存在着 的尊严其实并不复杂，简单说来就是希望 自己的事情 自身的缺陷。那么 ，解决学生干部工作主动性问题 的 能够由自己来做主，自己按照 自己的想法去做。具体 答案在哪里 呢?在于文化。班级组织归根到底是人 的 到一个班级组织里，如果只有辅导员一个人在做决定， 组织 ，在人治的感性和法制的理性之外 ，要想调动人 、 所有的学生干部都是听众 ．他们完全按照辅导员的思 激励人 、凝聚人 ，唯有文化 ．那才是组织管理的更 高 维去做 ，不去主动地思考 ．这样的班级组织的能量能 一 层境界。在丰 田汽车流水线上 ，有种被称作 “安东 有多大是不难想象的。 绳”的拉环 ，任何人一旦发现异常 ，便拉动绳索 ，停 在辅导员 “一言堂”的情况下 ．学生干部的工作 止生产。拉动 “安东绳”的责任和权力 ，巧妙地让员 是被动的，而辅导员面对学生干部的被动的工作态度， 工不再只是流水线上的一个工具 ，不再是可以任意替 对应的方法只能被动地利用评优奖先来调动其积极性． 换的一个标准化零件 ，他们成为有独立思考能力 、有 形式必然是发号施令 ，这些外在的、主观的力量往往 情感 、被重视的人。 是渺小且暂时的 ．当荣誉和奖金无法满足学生干部的 如何将文化引入班级管理当中呢?按照中国传统 心理需求时 ，他们就会彻底丧失工作的动力。由此可 的方法叫做约法三章 ，这一说法出 自汉 ·司马迁 《史 以领悟到 ，辅导员要求得越多、越具体 ，学生干部的 记 ·高祖本纪》。当然 ，班级文化建设并不是只规定三 富有个性的想法就会越少 ；辅导员规定得越多 ，学生 条 ，而是把重要的内容规定出来 ，按照西方的方法叫 干部的创造力就越小。 做 ABC重点管理法 ，由巴雷托首创 。这种方法通俗地 没有 了一言九鼎权威的辅导员，没有了绝对的权 讲就是 “抓大放小”．重要的事情如果交给学生干部去 2土f垒堡苎翌叁 o1 0·6 总第2。’期