学生学业评价与创新思维培养.pptVIP

鞍山市教师进修学院——王振 电话: 0412—2652001（办） 0412—5850181（宅） 手机： E—mail：aswz2005@163.com 学生学业评价与创新思维培养 一、狭隘的学生评价观 我国评价用的是演绎法考试法 外国用的是归纳法 学生知识系统 观察归纳作学问方式 系统表达能力强杂 乱无章 创新能力强 五种现象： 1、注重死记硬背，忽视能力培养 2、注重书面测试，忽视书面测试的局限性 3、注重容易量化的目标，忽视非易量化的目标 4、注重分数、名次，忽视起点和进步 5、注重终结性评价，忽视形成性评价 形成性评价比终结性评价更重要 三种后果： 1、缺乏创新意识 2、缺乏实践能力 3、荒废了太多人才 二、考试内容：注重创新能力 国外考卷 50年代以前类似现在中国的考试 现在改变了。 例：在理解１５世纪英、法、意的政治、经济、文化时哪个因素最重要？请分析一下。（无标准答案） 客观性试题越来越受到学术界的批判，客观性试题的弊端： １、研究考试，忽视学习 ２、偏离考试目标，注重考试技巧 ３、具有局限性，不能考口头的能力