幼保系學生說故事學習歷程與發展之研究-以兩個故事班級為例.docVIP

幼保系學生說故事學習歷程與發展之研究－以兩個故事班級為例 常雅珍 長庚技術學院幼保系 （收稿日期：2007年05月15日；接受刊登日期：2007年11月01日） 摘 要 本研究之主要目的在了解幼教系學生說故事的過程及省思，研究採質化研究方式進行，資料蒐集的方式包括觀察、訪談、錄音錄影及文件分析，研究對象為兩班中台科技大學幼教系選修「幼兒語文」的學生，再從中選出十位學生進行訪談，獲得以下之結論:一、幼教系學生選擇故事題材的原因包括故事富有教育意義、故事能糾正現今學童的問題、學生和故事主角具有相同的生活經驗、故事以孩子的興趣為主、幫助學生瞭解傳統的中國文化及透過自我改編故事，以滿足成就感。二、幼教系學生所選擇的故事呈現方式有杖偶或絨毛玩具、掃描成電子書、自製繪本、大型黏貼式教具、透過歌曲或特殊音效增加故事張力、真人演出重在「裝扮」。三、幼教系學生說故事前的演練方式有照鏡子練習、錄音練習、請朋友聽故事，並給予建議、找小朋友聽故事，了解孩子們真正的反應。四、學生上台說故事後的省思包括認為自己會因緊張而忘詞發抖、有口頭禪卻不自知、眼神未與台下群眾接觸、表達不夠淺顯、無法融入表情和動作、應該將群眾視為幼兒、說故事時應保持微笑、小心笑場、意猶未盡的故事要加以改編、故事後的提問未能凸顯其中的寓意。根據研究結果，研究者提出具體之建議。 關鍵字：行動研究、說故事 壹、緒 論 一、研究動機與