数学课堂提问的误区及对策.pdfVIP

数 学 课 堂 提 问 的 误 区及 对 策 曾凡领◇贵州省遵义市十二中 摘要：本文主要探索教师提问在数学教学中的作用，研究数学课堂提问对学生学习积极性 思维能力及学习效果的影响 建立．一 种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛。使课堂成为师生教与学的平 台一 一一 ：，一 一 1I_l 篷 初 尹数学裁 厦及 震 提 术 我从事初中数学教学工作二十余年，授课之余 。积极听课 ． 与正五边形是公共边?那 (32一x)个呢?”(列出代数式3(32一x))“这 认真探讨 ，积累了一些教学经验。我认为，课堂提问是否得当直 两个代数式表示的都是正五边形和正六边形的公共边条数 ．所 接影响着课堂教学的质量 下面向大家叙述初中数学课堂教学 以相等．从而得到方程5x=3(32一x)。” 提问中存在的几种误区及解决的对策 二、课堂提问中实施的对策及措施 一 、 课堂提问中存在的误区及原因 面对课堂提问的种种误区．结合 自己多年的教学经验和探 由于受教师自身专业水平和教学经验的限制 ．课堂提问中 索．