大学英语听说能力培养及策略.pdf

2010年 11月 武 警 工 程 学 院 学 报 NOV． 2010 第26卷 第 6期 JOURNALOFENGINEERING COLLEGE OFCAPF V01．26 N0．6 【外语教学研究】 大学英语听说能力培养及策略 陆剑涛 (武警上海政治学院 训练部，上海 200435) 摘 要：大学英语听说课是提高学生英语综合技能的训练课。听说教学，要坚持 以学生为主体 的教学观，从分析和解决问题入手，运用任务型教学和合作学习等模式，实施多种教学策略，帮助学生打 好语言基本功，提高文化素养，全面培养学生的英语交际能力。 关 键 词：听说能力；任务型教学；合作学习；学生主体；跨文化交际 中图分类号 ：G421 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—8938(2010)06—0071—03 CollegeEnglishListeningandSpeckingAbilityFosteringStrategy LU Jian—tao (TrainingDepartment，ShanghaiPoliticsInstituteofCAPF，Shahghai200435，China) Abstract：Listeningand speakingcoursein collegeEnglish isatrainingprocessforimprovingstudents’ comprehensiveabilitiesofEnglishlanguage．Followingtheprincipleofstudent～centeredclass，teachersought toanalyzetheexistingproblemsandtrytoremovetheobstacles．Theapplicationofpracticalapproachesand strategieswilleffectivelyupgradelinguistic foundation and culturalaccomplishmentsofcollegestudentsand helpthem tomakearadicalimprovementofcommunicativecompetence． Keywords：listeningandspeakingability；task—basedlanguageteaching；cooperativelearning；student — centered：interculturalcommunication 外语教学的最终 目的是培养学生的跨文化交 空白，要么听不懂 ，要么听懂了不会表达。造成这 际能力 ，即运用外语进行交际的能力 ，而信息的交 种现象的主要原因有两个 ：一是语法知识薄弱 ，词 流在很大程度上要以听说的形式来实现。 《大学 汇量匮乏，对某些学过的词的意思理解不清楚，对 英语课程教学要求》明确要求：“培养学生的英语 一 些基本的语言现象概念模糊。二是对英汉语的 综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学 差异了解不多，造成母语干扰。由于词汇量和语 习、工作和社会交往中能用英语有效地进行 口头 法知识的缺失，有的学生听别人讲时常常曲解讲 和书面的信息交流，同时增强其 自主学习能力，提 话人的意思，自己讲话时又往往被人误解。英国 高综合文化素养 ，以适应我国社会发展和国际交 语言学家 Wilkins认为：“没有语法，人们不能表 流的需要”…。作为培养学生交际能力的一 门技 达很多东西，而没有词汇人们则无法表达任何东 能训练课 ，英语 听说课是大学英语教学的重要环 西” 。因此 ，词汇和语法是语言交际的基础 ，只 节 ，是培养学生英语综合应用能力的关键。