个别化教学中的学教互动策略.pdfVIP

}jL唷 弓}宝 。。rydPr。￡i。。。f尉 ci∞ 个别化教学中的学教互动策略 ◇苑玉冰 现代认知心理学认为，学生是 “通过相互作用的过程建 的见解，促进 “节约思维”、深入思考与反观 自身而获得创 构 自己的意义世界”，而不是把知识从外部搬到记忆中。学 见。垂直性互动是指学生同教师之间的一种互动，是在教师 生与周围环境的交互作用 ，对于学习内容的理解起着关键 传递文化的活动中，在教师指导之下的参与，“认知学徒 作用，充分有效的互动是提高课堂教学质量的重要途径。但 制”、作为 脚“手架”的互动都属于这一类互动。 目前的课堂教学采取 的互动方式大多是师生互动 ，并且 【二)根据互动的内容性维度，分为认知互动、信息互 “教”的地位高于 “学”的地位。“教育的作用必然采取教师与 动、角色互动和操作互动 学生之间的互动形式 ，而基于互动的经验如何内化为 自身 这种分类把整个教学过程看作是师生相互交流、相互 的东西就具有了重要意