给学生一把“会学”的金钥匙——历史课堂教学培养学生能力的探讨.pdfVIP

s Z { {A0 YU 给学生一把 “会学”的金钥匙 历史课堂教学培养学生能力，的探讨 口 李国成 时代要求我们培养的是跨世纪人才。他们不仅 保持了学生思维的深入，又加强了学生对唐朝 “强 要掌握一定的科学知识 ，更重要 的是要有适应甚至 盛衰弱瓦解灭亡 ”这段历史的学习，收到了良好 的 超越时代的能力。基于此，要求教师教学的着力点 效果。提高了学生深层思维的能力。 不只是教 “书 ” (传授知识 )而是教 “学 ” (传授 二、利用图表活跃学生思维 。加深对史实的理 科学的思维方法 )，指导学生学懂 、学会 ，直到会 解。 学，使学生 “不待教师讲而 自能渎书”，达到 “学 中学历史教材有相当数量的插图 (历史地图、 生能 自为研究，白求解决”的 目的。从而把 自学引 表格 、代表人物画像等)，在实际教学操作中充分 入到教学过程 ，把教学 实践从原来 只重视 研究 利用它们，不仅能克服学生因强记历史人名、地 “教”转变为同时在教师指导下 以学生为主体的 点、年代、时间、事件